Séance : Mais qu'ai-je en commun avec ? Bilan

Mise en situation

5 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Dire aux élèves que, dans le cadre de cette séquence, ils et elles ont découvert un certain nombre de métiers et ont travaillé les compétences associées à chacun d'eux. Leur rappeler que, à chaque fois, il leur a été demandé de déterminer s'ils ou elles disposaient personnellement de ces compétences.

Leur expliquer que le projet d'orientation peut être schématisé par un arbre. Le dessiner au tableau en trois parties : les racines, le tronc, les branches et le feuillage. Expliquer que les racines correspondent aux valeurs personnelles de l'élève, à ses rêves, à ce qui leur rend heureux, que le tronc correspond à ses compétences, à ses qualités et à ses défauts et que les branches et le feuillage correspondent à ses projets actuels et à court et long termes.

Activité de l'élève

Les élèves écoutent l'introduction et assistent à la présentation de l'arbre qui symbolise le projet d'orientation de l'élève.

Consigne pour l'élève

Écoutez l'introduction faite par votre enseignant ou enseignante et posez-lui des questions si vous en avez.

Dessin de l'arbre

15 minutes

Activité de l'élève

Les élèves dessinent individuellement leur arbre qui correspond à leur projet d'orientation en y faisant apparaître leurs valeurs et rêves dans les racines, leurs compétences, qualités et défauts dans le train et leurs projets à diverses échéances dans le branchage et le feuillage.

Pièces jointes

6503_fiche_eleve_-_bilan.docx

6504_fiche_eleve_-_bilan.pdf

Rôle de l'équipe éducative

Distribuer aux élèves la fiche élève "Bilan".

Les accompagner dans leur réflexion individuelle si besoin.

Consigne pour l'élève

Dessinez un arbre, à votre image, qui représente votre projet d'orientation. Dans la partie racines, faites apparaître vos valeurs et vos rêves. Dans la partie tronc, notez vos compétences (celles développées dans le cadre scolaire et en dehors du cadre scolaire), vos qualités et défauts. Dans le feuillage et le branchage, inscrivez projets actuels ainsi que vos projets à court et long termes.

Bilan des métiers étudiés

30 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Expliquer aux élèves que certains métiers, qui n'ont à priori aucun rapport, demandent des compétences similaires. Par exemple, un avocat et un analyste financier doivent tous deux faire preuve de rigueur, un chirurgien et un potier doivent tous deux être habiles de leurs mains, un diététicien et un enseignant doivent tous deux se montrer pédagogues... Ajouter qu'il est devenu rare d'exercer le même métier durant toute sa vie et qu'il est donc essentiel de pouvoir valoriser des compétences qui peuvent être utilisées dans d'autres cadres.

Demander aux élèves de reprendre les fiches complétées dans le cadre du projet, de relire les différentes compétences associées à chaque métier et de déterminer lequel est le plus proche de leur profil, en fonction de l'arbre qu'ils viennent de dessiner. Leur demander ensuite de lister ce qu'ils et elles voudraient ou ne voudraient pas faire plus tard, au vu de ce qui a été découvert. Leur demander enfin de développer leur projet d'orientation dans un court paragraphe.

Activité de l'élève

Les élèves commencent par écouter les explications données par leur enseignant. Ils et elles reprennent ensuite les fiches complétées tout au long du projet et relisent les compétences identifiées pour chaque métier. Ils et elles déterminent ensuite lequel est le plus proche de leur profil de leur point de vue, en s'appuyant sur l'arbre qui vient d'être dessiné. Ils et elles rédigent un paragraphe pour argumenter leur choix. Les élèves complètent ensuite un tableau qui leur permet de définir ce qu'ils et elles aimeraient faire ou ne pas faire plus tard et rédigent un paragraphe leur permettant de présenter leur projet d'orientation.

Pièces jointes

6503_fiche_eleve_-_bilan.docx

6504_fiche_eleve_-_bilan.pdf

Consigne pour l'élève

Relisez les notes que vous avez prises sur les différentes compétences associées à chacun des métiers. En tenant compte de l'arbre que vous venez de dessiner, déterminez lequel des métiers découverts correspond le plus à votre profil, selon vous. Rédigez un paragraphe argumenté sur votre fiche élève "Bilan". Complétez ensuite le tableau qui vous permet, au vu de ce que vous avez découvert des différents métiers, de déterminer ce que vous aimeriez faire ou ne pas faire plus tard. Rédigez enfin un petit paragraphe présentant votre projet d'orientation à court terme (après la seconde générale et technologique) ou à plus long terme.

Synthèse

5 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Indiquer aux élèves qu'il est primordial, lorsqu'ils et elles découvrent un métier, de repérer les compétences qui lui sont associées. Ajouter qu'il existe quantité de compétences dites "transversales" qui peuvent être valorisées dans plusieurs métiers.

Rappeler aux élèves le calendrier de l'orientation de l'année et leur dire à quel moment ils et elles devront rendre leurs voeux définitifs d'orientation après la classe de seconde.

Activité de l'élève

Les élèves écoutent la conclusion et posent leurs éventuelles questions.

Consigne pour l'élève

Écoutez la conclusion et posez vos questions si vous en avez.