Séance : Créer un support de communication autour de la visite d'entreprise
Les compétences à s'orienter du collège travaillées dans cette activité sont :
- Apprendre à découvrir les métiers et le monde du travail
- Chercher et trier l'information
Les compétences à s'orienter du lycée travaillées dans cette activité sont :
- Chercher et traiter l'information
- Explorer et se repérer dans les métiers, les domaines professionnels et le monde du travail
Cette séance est disponible sur la plateforme Avenir(s) avec des fonctionnalités enrichies (assignation à vos élèves...).
Voir l’activité sur Avenir(s)Objectifs
- Créer un support de communication
- Recouper et organiser les informations sur l'entreprise visitée en partant des données collectées lors de la séance de recherche documentaire et en réutilisant les notes prises lors de la visite des services
Informations
- Durée totale : 55 minutes
- Source : Onisep
- Niveaux : 3ème, 4ème
- Matière : Éducation à l'orientation
- Séquence : Visiter une entreprise
Mise en situation
5 minutes
Rôle de l'équipe éducative
Synthétiser les étapes déjà accomplies. Énoncer les attendus et objectifs de la séance, à savoir la reprise des notes et la création de panneaux d'exposition ou d'un diaporama pour présenter l'entreprise visitée à l'ensemble du collège.
Remue-méninges
10 minutes
Activité de l'élève
Pour chaque service visité, les élèves se mettent en groupe et répertorient ensemble ce qui leur semble essentiel de conserver pour leur document de communication (diaporama ou panneau).
Rôle de l'équipe éducative
Aider les élèves à organiser leurs idées.
Consigne pour l'élève
Rejoignez les camarades avec lesquels vous avez effectué la visite du service. Ensemble, sélectionnez les éléments qui vous semblent essentiels et que vous souhaitez reprendre afin de les mettre en valeur sur un panneau ou un diaporama.
Création du support de communication (sur ordinateur si le support est un diaporama)
40 minutes
Rôle de l'équipe éducative
Circuler parmi les élèves, les aider à extraire les informations principales, à les organiser, à les hiérarchiser, à les mettre en valeur.
Si les personnes interviewées ont tenu des propos réducteurs, les ouvrir et les mettre en perspective.
Activité de l'élève
Pour chaque groupe, les élèves extraient les informations principales, les reformulent, les organisent, les mettent en valeur de manière à obtenir un document clair, étoffé, attractif. Ils créent une ou plusieurs pages de diaporama ou un panneau.
Conseil
Si le travail n'est pas terminé à l'issue de la séance, demander aux élèves de le finir durant leur temps libre.
Consigne pour l'élève
Dans chaque groupe, sélectionnez les informations principales selon vous. Organisez-les, reformulez-les et mettez-les en valeur sur un panneau ou un diaporama.
Conclusion
Cette séance aura permis aux élèves d'organiser toutes les informations collectées lors des différentes phases de la séquence. Le diaporama (que l'enseignant aura au préalable homogénéisé), le film ou les panneaux ont vocation à être diffusés ou exposés auprès de la classe et, de façon plus globale, auprès de l'établissement scolaire, sur son site web par exemple, afin que ce travail d'investigation puisse profiter à toutes et à tous. Les élèves auront une vision à la fois globale et précise du fonctionnement d'une entreprise.
Pièces jointes
Pièces jointes des activités
activite 34586.rtf RTF - 4.82 Mo