Séance : Se réorienter, un projet à définir

Présenter la séance et donner une définition d'une compétence

5 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Accueillir les étudiants et énoncer les attendus et les objectifs de la séance, à savoir: identifier ses compétences et ses intérêts professionnels, mettre en corrélation des métiers avec ses intérêts et des compétences et justifier ses choix de façon argumentée.

Donner une définition de ce qu'est une compétence, à savoir: "Une compétence est un ensemble d'aptitudes mobilisées (savoir, savoir-être, savoir-faire) pour agir de manière adaptée face à une situation donnée. La compétence ne réside pas dans les ressources internes et externes mobilisées, mais dans la capacité et la façon de les mobiliser. Une compétence qui peut être mobilisable dans plusieurs domaines/métiers est dite transversale."

Activité de l'élève

Les étudiants écoutent l'introduction et la définition données et posent leurs questions si besoin.

Consigne pour l'élève

Vous avez, lors de la première séance "Dédramatiser la réorientation", privilégié un type de formation (BUT, licence, écoles spécialisées...) pour votre projet de réorientation.

Vous allez maintenant identifier vos compétences transversales, vos intérêts professionnels et vos métiers préférés pour définir un projet de formation. C'est une démarche progressive en 4 étapes qui se clôturera par un temps de présentation sous forme de jeu de rôle en sous-groupe.

La première étape concerne les compétences que vous avez développées.

À ce titre, voici la définition d'une compétence:

"Une compétence est un ensemble d'aptitudes mobilisées (savoir, savoir-être, savoir-faire) pour agir de manière adaptée face à une situation donnée. La compétence ne réside pas dans les ressources internes et externes mobilisées, mais dans la capacité et la façon de les mobiliser. Une compétence qui peut être mobilisable dans plusieurs domaines/métiers est dite transversale."

Avez-vous des questions?

Repérer les compétences développées

15 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Mettre à disposition la fiche étudiant.

Accompagner les étudiants durant le quiz "Mes compétences développées".

Expliquer aux étudiants que ce quiz a pour objectif de repérer les compétences transversales développées lors de leurs formations et de leurs activités personnelles.

Activité de l'élève

Les étudiants réalisent le quiz permettant de repérer les compétences qu'ils et elles ont développées.

Consigne pour l'élève

Vous allez maintenant repérer les compétences transversales que vous avez acquises lors de vos formations et activités personnelles en réalisant le quiz "Mes compétences développées".

À la fin du quiz, pensez à sauvegarder le fichier PDF de vos résultats.

Pièces jointes

9317_Fiche_etudiant_Se_reorienter_un_projet_a_definir.pdf

9318_Fiche_etudiant_Se_reorienter_un_projet_a_definir.docx

Rechercher les intérêts professionnels

30 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Amener les étudiants à renseigner un schéma en 3 étapes qui leur permettra de définir leur projet de réorientation.

Activité de l'élève

À partir de la liste des intérêts, les étudiants vont repérer 3intérêts ayant leur préférence et les noter dans le 1^ertableau. Puis, en cliquant sur les liens des intérêts choisis, ils et elles renseignent le 2^e tableau en reportant 1 à 3 métiers préférés pour chacun des intérêts choisis.

Ensuite, ils et elles utilisent le schéma pour faire une synthèse de leurs recherches en notant:

- les métiers liés aux 3 intérêts sélectionnés

- 1 à 3 métiers ayant en commun 2 intérêts

- 1 à 3 métiers qui réunissent le mieux leurs préférences et leurs intérêts dans la partie "Mon choix"

Consigne pour l'élève

À partir de la liste des intérêts, vous allez:

- choisir vos 3 intérêts préférés et les noter dans le 1er tableau

- choisir les métiers liés à chaque intérêt et les reporter dans le 2e tableau

- compléter le schéma

- croiser les métiers retenus pour obtenir une sélection finale que vous inscrirez dans la partie "Mon choix"

Pièces jointes

9317_Fiche_etudiant_Se_reorienter_un_projet_a_definir.pdf

9318_Fiche_etudiant_Se_reorienter_un_projet_a_definir.docx

Corréler les compétences requises et les compétences acquises

15 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Accompagner les étudiants dans la recherche d'information sur les métiers et les aider à renseigner le tableau.

Activité de l'élève

Les étudiants renseignent individuellement le tableau. Pour cela, ils et elles utilisent les résultats du quiz "Mes compétences développées" et effectuent des recherches sur les fiches métiers de l'Onisep ou à partir d'autres ressources.

Consigne pour l'élève

Après avoir identifié les métiers qui vous intéressent le plus, vous allez maintenant mettre en correspondance les compétences requises pour ces métiers avec celles que vous avez acquises.

Pour retrouver les compétences des métiers, vous pouvez par exemple utiliser les fiches métiers du site Onisep.

Utilisez les résultats du quiz "Mes compétences développées" pour vos compétences acquises.

Pièces jointes

9317_Fiche_etudiant_Se_reorienter_un_projet_a_definir.pdf

9318_Fiche_etudiant_Se_reorienter_un_projet_a_definir.docx

Présenter son projet de manière argumentée

25 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Répartir les étudiants en groupe de 2 ou 3 pour le jeu de rôle. Énoncer la consigne et rappeler le cadre de bienveillance et de non-jugement pour le respect de chacun et chacune. Passer de groupe en groupe pour veiller au bon déroulement des échanges.

Activité de l'élève

Une fois regroupés par 2 ou 3, les étudiants préparent une présentation argumentée du choix d'un métier parmi ceux identifiés précédemment. Chaque groupe est constitué d'un candidat ou d'une candidate et d'un ou deux recruteurs. Il s'agit pour le candidat ou la candidate de présenter son projet en faisant ressortir les liens avec ses intérêts et ses compétences. Les recruteurs reformulent le contenu de la présentation.

La présentation orale du candidat ou de la candidate lui permettra de s'assurer de la bonne compréhension de sa présentation par le recruteur ou la recruteuse et, si besoin, de l'améliorer.

Conseil

Veillez à la gestion du temps pour que tous les étudiants puissent faire leur présentation orale et avoir un retour constructif.

Consigne pour l'élève

Regroupez-vous par 2 ou 3 pour réaliser un jeu de rôle. Vous allez simuler un entretien d'embauche avec un candidat ou une candidate et un ou plusieurs recruteurs. Vous devez tous préparer un argumentaire pour convaincre les recruteurs que le métier que vous avez choisi vous correspond pleinement. Vous vous appuierez sur vos compétences, vos intérêts et les expériences personnelles que vous pensez utiles. À tour de rôle, vous aurez 2 ou 3 minutes pour convaincre.

Le recruteur ou la recruteuse prendra des notes. Il ou elle reformulera ensuite au candidat ou à la candidate les arguments entendus. Si besoin, il ou elle peut lui demander de préciser ou d'illustrer son argumentation par des exemples. Il ou elle peut poser des questions telles que "Si j'ai bien compris, tu as choisi ce métier parce que...", "Pourrais-tu me citer une situation où tu as fait preuve de telles compétences?". À l'issue de cet exercice, un échange permettra d'améliorer si besoin la présentation du candidat ou de la candidate pour que celle-ci soit la plus claire possible.