Séquence : Découvrir puis débattre des croyances en orientation
Cette séquence permet à des lycéens et des lycéennes de prendre conscience du caractère limitant de certaines croyances en orientation. Les élèves sont invités à estimer leur degré d'adhésion à plusieurs croyances puis à argumenter leurs prises de position lors d'un débat en classe. La rédaction d'un court texte vient prolonger la réflexion sur une croyance choisie par l'élève car il ou elle la juge déterminante pour ses choix d'avenir.Objectifs
- Considérer plusieurs scenarii illustrant certaines croyances
- Distinguer ce qui relève des faits ou de simples croyances
- Estimer individuellement son niveau d'adhésion à ces croyances
- Identifier plusieurs croyances potentiellement négatives dans la construction des choix d'avenir
- Inventorier les représentations spontanées des élèves sur ce qui peut faire obstacle à un projet d'orientation
- Proposer ses propres arguments en lien à chaque croyance
- Suggérer une modalité d'action pour dépasser l'obstacle que constitue chaque croyance
enseignement supérieur | exercice oral | perception de soi | représentation mentale
Conseils
Cette séquence s’organise de la manière suivante :