Séance : Préparer un entretien d'embauche

Mise en situation

15 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Expliquer aux élèves qu'il demeure de nombreux stéréotypes sur les métiers dits "masculins" et dits "féminins".

Présenter l'objectif de la séance, à savoir la mise en place d'entretiens d'embauche fictifs autour de métiers considérés comme majoritairement féminins ou masculins. Indiquer que les élèves vont être répartis en deux catégories : les recruteurs et les candidats. Dire que les recruteurs vont devoir préparer des questions à poser aux candidats et que ces derniers, eux, devront se renseigner sur le métier qui leur aura été attribué notamment pour identifier les caractéristiques plutôt féminines ou masculines.

Répartir les élèves en groupe : des groupes mixtes de candidats (entre 3 à 4 élèves par groupe) et des groupes mixtes de recruteurs (entre 5 et 6 élèves pas groupe).

Conseil

En amont de la séance, l'enseignant ou l'enseignante aura découpé les étiquettes avec les noms de métier afin de pouvoir les distribuer aux différents groupes.

Pièces jointes

6561_fiche_enseignant_-_preparer_un_entretien_d_embauche.docx

6562_fiche_enseignant_-_preparer_un_entretien_d_embauche.pdf

Activité de l'élève

Les élèves écoutent l'introduction puis ils et elles se répartissent en groupe selon les indications données. Chaque groupe de candidats tire au sort un métier parmi une liste de métiers exercés majoritairement par des hommes ou majoritairement par des femmes. Puis chaque groupe désigne un représentant ou une représentante qui passera l'entretien d'embauche. Si le métier tiré au sort est exercé majoritairement par des hommes, il s'agira d'une fille, et inversement. Le groupe de recruteurs prend connaissance des métiers tirés au sort.

Consigne pour l'élève

Écoutez l'introduction puis répartissez-vous en groupe selon les indications données.

Pour les groupes de candidats et de candidates : tirez au sort un métier et mettez-vous d'accord pour choisir un candidat ou une candidate qui passera l'entretien d'embauche. Attention, si, dans votre conception des choses, le métier que vous avez tiré au sort est exercé majoritairement par des femmes, choisissez un candidat plutôt qu'une candidate, et inversement.

Pour les groupes de recruteurs et de recruteuses : prenez en note les métiers qui ont été tirés au sort.

Préparation de l'entretien (sur ordinateur)

35 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Distribuer la fiche élève "Candidat / candidate" à chaque groupe de candidats et la fiche "Recruteur / recruteuse" au groupe de recruteurs.

S'assurer de la bonne compréhension et du bon déroulement de l'exercice. Répondre aux questions posées par les élèves.

Activité de l'élève

Les élèves de chaque groupe "candidats" prennent connaissance de la fiche Onisep du métier qui ont été tirés au sort en prenant appui sur la fiche élève "Candidat / candidate".

Ils et elles établissent un argumentaire (compétences, qualités, expérience) afin que leur représentant ou représentante puisse réussir l'entretien et décrocher l'emploi. Ils et elles s'interrogent sur les raisons qui pourraient expliquer la non mixité de ce métier.

Les recruteurs établissent ensemble les questions à poser aux candidats en utilisant la fiche élève "Recruteur / recruteuse" et en se renseignant sur les métiers tirés au sort. Il leur est demandé de se détacher de leurs propres représentations et d'interroger les candidats et les candidates uniquement sur leur profil, grâce à la liste de questions de la fiche élève. Chaque membre du groupe pourra intervenir pendant l'entretien.

Pièces jointes

6568_fiche_eleve_-_recruteur_-_recruteuse.docx

6569_fiche_eleve_-_recruteur_-_recruteuse.pdf

6570_fiche_eleve_-_candidat_candidate.docx

6571_fiche_eleve_-_candidat_candidate.pdf

Conseil

En cas de panne internet, il est conseillé d'avoir enregistré en amont de la séance toutes les fiches métiers des métiers proposés sur la fiche enseignant afin de permettre aux élèves de travailler hors connexion. Vous pourrez également, en complément, proposer aux élèves de consulter les revues Parcours et Zoom métiers correspondant aux différents métiers, et disponibles au CDI.

Consigne pour l'élève

Pour les groupes de candidats et candidates :

À partir de la fiche métier de l'Onisep, établissez un argumentaire (compétences, qualités, expérience...) pour décrocher cet emploi. Vous êtes une femme qui postule à un métier généralement exercé par des hommes ou vous êtes un homme qui postule à un métier généralement exercé par des femmes, quelles compétences ou qualités pouvez-vous mettre en avant ?

Pour le groupe de recruteurs et recruteuses :

Établissez une liste de questions à poser aux candidats en vous aidant de la fiche élève "Recruteur / recruteuse" et des fiches Onisep des métiers tirés au sort. Déterminez les critères essentiels sur lesquels vous allez juger le profil de chaque candidat ou candidate (formation, expériences professionnelles, compétences...). Votre rôle est d'être neutre et équitable, vous devez donc éviter les stéréotypes et les préjugés.

Synthèse

5 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Demander à chaque groupe de faire le point sur leur avancée dans le travail. Leur demander si leur partie est prête, en vue de l'entretien d'embauche qui aura lieu lors de la prochaine séance. Répondre aux éventuelles questions des élèves, notamment sur les modalités de passage.

Activité de l'élève

Les groupes d'élèves prennent la parole pour dire où en est leur travail et posent leurs éventuelles questions.

Consigne pour l'élève

Prenez la parole pour dire où vous en êtes dans votre travail et posez vos questions si vous en avez.