Séance : L'innovation, le développement durable et vous
Les compétences à s'orienter du lycée travaillées dans cette activité sont :
- Explorer et se repérer dans les métiers, les domaines professionnels et le monde du travail
- Mettre en lien les éléments de connaissance sur soi-même et ses ambitions
- Traduire ses expériences personnelles, scolaires et professionnelles en compétences
Cette séance est disponible sur la plateforme Avenir(s) avec des fonctionnalités enrichies (assignation à vos élèves...).
Voir l’activité sur Avenir(s)Objectifs
- Faire prendre conscience à l'élève de l'importance d'envisager un projet d'orientation qui soit en adéquation avec ses valeurs
- Permettre à l'élève d'analyser l'intérêt de mener des engagements associatifs ou militants
- Inviter l'élève à repérer des métiers en lien avec le développement durable
Informations
- Durée totale : 55 minutes
- Source : Onisep
- Niveaux : Première professionnelle, Première générale, Première technologique, Seconde professionnelle, Seconde générale et technologique, Terminale professionnelle, Terminale générale, Terminale technologique
- Matière : Éducation à l'orientation
- Séquence : Exploitez une cartographie de l'économie, des métiers et des formations du développement durable dans votre territoire
Mise en situation
10 minutes
Conseil
La séquence dans sa globalité vise à brosser un diagnostic territorial, en partant du vécu de l'élève dans son environnement pour aller vers une représentation puis une connaissance d'une géographie plus large. Dans un deuxième temps, l'élève s'interrogera sur ses projets d'orientation et/ou d'insertion professionnelle dans le développement durable. Il est possible de présenter l'objectif de la séquence aux élèves, dès le départ, ou bien, il est aussi envisageable de présenter l'objectif de chaque séance, afin de mieux inscrire l'élève dans le projet et garder un effet de découverte, pas à pas. Les fiches complétées seront à récupérer en fin de séance.
Rôle de l'équipe éducative
Demander aux élèves de définir leur environnement de vie en termes écologiques : leur paraît-il sain ? Pollué ? Selon quels critères ? Que peut-on faire pour améliorer notre cadre de vie ? Amener la notion de "développement durable". En ont-ils et en ont-elles entendu parler ? Distribuer la fiche intitulée "L'innovation, le développement durable et vous" et proposer aux élèves d'y écrire leur définition, d'abord intuitive, puis sourcée.
Une définition possible peut être énoncée ainsi : "Le développement durable est "un développement qui répond aux besoins du présent sans compromettre la capacité des générations futures de répondre aux leurs" (G.H. Brundtland, rapport de l'ONU "Notre avenir à tous", 1987)." (Source : L'Éducation au développement durable ; voir aussi les 17 objectifs du développement durable).
Activité de l'élève
Posture réflexive : l'élève s'interroge sur son lieu de vie en termes d'écologie. La notion de développement durable est abordée, d'abord de manière intuitive, puis sourcée et vérifiée, notamment en comprenant les 17 objectifs.
Consigne pour l'élève
Cette séance vous propose de réfléchir à votre environnement et à l'écologie. Comment définiriez-vous votre lieu de vie : est-il sain ? Pollué ? Selon quels critères ? Que peut-on faire pour améliorer ce cadre de vie ? Avez-vous entendu parler du "développement durable" ? Définissez ces termes sur votre fiche intitulée "L'innovation, le développement durable et vous". Puis échangez vos définitions entre pairs et vérifiez vos réponses sur internet et auprès de vos enseignants.
Pièces jointes
7200_Fiche_eleve_innovation_et_developpement_durable.docx
7201_Fiche_eleve_innovation_et_developpement_durable.pdf
Le développement durable dans votre quartier ou votre ville
10 minutes
Rôle de l'équipe éducative
Proposer aux élèves de renseigner les questions de la partie intitulée "Dans votre quartier ou votre ville". Si besoin, les accompagner sur des sites fiables pour mener une recherche et/ou proposer une petite liste sur des sites nationaux, régionaux ou départementaux (ex. ADEME - l'Agence de la transition écologique, mairie, intercommunalités, etc.).
Activité de l'élève
Travail sur fiche : recherche d'organismes locaux dédiés au développement durable et posture réflexive en termes de participation à la protection de l'environnement.
Consigne pour l'élève
Complétez la partie de votre fiche intitulée "Dans votre quartier ou votre ville" ; si besoin, complétez vos réponses par une recherche sur internet. Puis interrogez-vous sur votre participation active ou potentielle.
Pièces jointes
7200_Fiche_eleve_innovation_et_developpement_durable.docx
7201_Fiche_eleve_innovation_et_developpement_durable.pdf
Être ou ne pas être éco-délégué(e)
20 minutes
Rôle de l'équipe éducative
Proposer de réfléchir à la question suivante : qui est l'éco-délégué ou l'éco-déléguée de leur établissement scolaire ? Quelles sont les missions des éco-délégués ? Les élèves souhaiteraient-ils ou souhaiteraient-elles remplir ces missions ? Quelles actions seraient à engager de leur point de vue ? Leur laisser le temps d'écrire leur réponse sur leur fiche. Puis proposer de regarder la vidéo (2'23) d'Éducation France : "Semaine européenne du développement durable 2020". Enfin, vidéo-projeter ou distribuer le Guide de l'éco délégué, joint à cette séance et disponible sur Eduscol.
Pièces jointes
7202_Ressources_guide_de_l_eco_delegue_au_lycee.pdf
Activité de l'élève
Réflexion sur le rôle des éco-délégués. Lecture du guide dédié.
Consigne pour l'élève
Connaissez-vous l'éco-délégué ou l'éco-déléguée de votre établissement scolaire ? Connaissez-vous les principales missions des éco-délégués ? Souhaiteriez-vous remplir ces missions ? Quelles actions engageriez-vous ? Répondez sur votre fiche et partagez vos avis avec vos pairs.
Pièces jointes
7200_Fiche_eleve_innovation_et_developpement_durable.docx
7201_Fiche_eleve_innovation_et_developpement_durable.pdf
D'éco-délégué à la vocation professionnelle
15 minutes
Rôle de l'équipe éducative
Proposer aux élèves de répondre aux trois dernières questions de leur fiche : se sentent-ils et se sentent-elles sensibles aux questions environnementales et leur souhait serait-il de réfléchir à une vocation professionnelle dans ce sens ? Dans l'un des dix-sept objectifs par exemple ? En toute fin, proposer un tour de table afin de recueillir les avis et d'établir un premier bilan.
Activité de l'élève
Réflexion personnelle : l'écologie, l'orientation scolaire ou professionnelle et soi. Bilan oral de la séance. Remettez vos fiches complétées à vos enseignants.
Consigne pour l'élève
D'éco-délégué ou éco-déléguée à la vocation professionnelle : répondez aux trois dernières questions de votre fiche. Ces questions environnementales vous concernent-elles selon vous ? Pourquoi ou pourquoi pas ? Souhaiteriez-vous orienter votre carrière vers l'un des dix-sept objectifs du développement durable ?
Pièces jointes
7200_Fiche_eleve_innovation_et_developpement_durable.docx
7201_Fiche_eleve_innovation_et_developpement_durable.pdf
Conclusion
Cette séance aura permis à l'élève de réfléchir à son environnement en matière d'écologie : est-il sain ou pollué ? Comment l'élève peut-il ou peut-elle agir pour améliorer son cadre de vie ? La notion de développement durable est définie, les dix-sept objectifs (re)découverts, ainsi que le rôle de l'éco-délégué(e). Tout un cheminement qui peut amener l'élève à orienter son projet de poursuite d'études et/ou professionnel vers l'un des dix-sept objectifs de l'EDD ou encore à contacter une entreprise ou administration locale dédiée à l'écologie.
Pièces jointes
Pièces jointes des activités
Fiche eleve innovation et developpement durable docx MSWORD - 251.57 ko
Fiche eleve innovation et developpement durable pdf PDF - 170.30 ko
Ressources guide de l eco delegue au lycee pdf PDF - 1.42 Mo
activite 34676.rtf RTF - 4.82 Mo