Séance : Les étapes de l'orientation en terminale
Les compétences à s'orienter travaillées dans cette séance sont :
- Connaître, discerner et consulter les personnes, les lieux et les ressources qui peuvent aider dans son orientation: La séance, de manière globale, invite l'élève à repérer les moments clés et les grands événements de son orientation: dates d'inscription à Parcoursup, semaines de l'orientation, journées portes ouvertes, salons de l'orientation, forum des métiers, etc.
- Chercher et traiter l'information: La séance, avec l'activité d'investigation et la fiche "Se documenter tout au long de l'année", permet à l'élève d'apprendre à chercher une information et à en évaluer la fiabilité. Il s'agit en effet de déterminer la qualité de la source en fonction de critères précis. La séance apprend aussi à l'élève à extraire les informations et à les classer à l'aide d'une carte mentale ou d'une frise temporelle.
- Savoir se présenter et maîtriser son image: La séance, avec la synthèse orale, invite l'élève à prendre la parole pour commenter et justifier sa carte mentale ou sa frise temporelle. Il ou elle doit ainsi exposer les raisons qui l'ont amené à faire ces choix.
Objectifs
- Évaluer la fiabilité d'une source d'information
- Permettre aux élèves de gérer sereinement le déroulé de l'année de terminale
- Repérer les grands événements liés à l'orientation en classe de 1re ou de terminale
- Savoir créer une carte mentale et/ou une frise temporelle
Informations
- Durée totale : 55 minutes
- Source : Onisep
- Niveaux : Terminale générale, Terminale technologique
- Matière : Éducation à l'orientation
- Condition particulière : Ordinateurs / tablettes, Utilisation d'outils en ligne / création de compte
-
Parcours avenir :
- Objectif 1 : Développer chez les élèves le sens de l'engagement et de l'initiative
- Objectif 2 : Permettre à l'élève d'élaborer son projet d'orientation scolaire et professionnelle
enseignement supérieur
forum
journées portes ouvertes
semaine de l'orientation
Mise en situation
10' - En classe entière - Échanger
Rôle de l'enseignant/l'enseignante
Expliquer que le calendrier de l'orientation est chargé en classe de 1re et de terminale. Évoquer les inscriptions à Parcoursup, les salons de l'orientation, les portes ouvertes, les semaines de l'orientation, les forums des métiers, etc. Montrer que toutes ces informations peuvent être organisées sous la forme d'une carte mentale et/ou d'une frise temporelle, en projetant un exemple de chaque au tableau. Rappeler les critères de fiabilité d'une information présents sur la fiche élève "Se documenter tout au long de l'année".Énoncer les attendus et objectifs de la séance, à savoir la collecte et l'organisation de ces éléments d'information, tout en prenant le temps d'évaluer la fiabilité des sites web consultés.
Pièces jointes
4123_fiche_eleve_-_se_documenter_tout_au_long_de_lannee.docx
4124_fiche_eleve_-_se_documenter_tout_au_long_de_lannee.pdf
4125_se_documenter_tout_au_long_annee_modele_carte_mentale.docx
4126_se_documenter_tout_au_long_annee_modele_carte_mentale.pdf
Activité de l'élève
Les élèves écoutent les consignes données et posent leurs questions si besoin.
Consigne pour l'élève
Écoutez les consignes données par votre enseignante ou votre enseignant et posez vos questions si vous en avez.
Investigation
35' - En groupe - Rechercher
Rôle de l'enseignant/l'enseignante
Lister les éléments que les élèves doivent trouver. Distribuer la fiche élève "Se documenter tout au long de l'année".Circuler dans la classe et guider les élèves lors de l'analyse de la fiabilité des sites Internet et pour la création des cartes mentales et/ou frises temporelles.
Pièces jointes
fiche_enseignant_-_se_documenter_tout_au_long_de_lannee.docx
fiche_enseignant_-_se_documenter_tout_au_long_de_lannee.pdf
Conseil à l'enseignant/l'enseignante
En cas de problème informatique, il est possible de réaliser les cartes mentales ou les frises temporelles à la main, sur papier, et de se baser sur la documentation imprimée de l'Onisep et des autres organismes pour collecter les informations nécessaires. La partie d'évaluation de la fiabilité de l'information ne pourra pas être faite en revanche. S'assurer en amont qu'au moins l'un des deux membres du binôme dispose d'une adresse courriel qu'il pourra utiliser pour l'outil de création de carte mentale et/ou de frise temporelle. Si besoin, diriger les élèves vers le site https://education.laposte.net/ pour qu'elles et ils puissent se créer une adresse courriel rapidement. Faire signer au préalable une autorisation parentale, pour les élèves de moins de 15 ans, qui leur permettra d'utiliser Framindmap, Mindomo, Gitmind ou Frises Chronos.Une fiche enseignant "Se documenter tout au long de l'année" est disponible parmi les ressources. Elle contient la liste des grands événements liés à l'orientation, des informations sur les dates ainsi que des sites web vers lesquels vous pouvez diriger vos élèves.
Activité de l'élève
Les élèves recherchent les informations liées au calendrier de l'information: dates d'inscription à Parcoursup, semaines de l'orientation, portes ouvertes des établissements d'études supérieures, salons de l'orientation, forum des métiers, etc.
En parallèle de leurs recherches:
- elles et ils évaluent la fiabilité des sites web sur lesquels ils trouvent les informations;
- elles et ils organisent les informations collectées sous la forme d'une carte mentale, grâce à un outil qui le permet (Framindmap, Mindomo, Gitmind...) et/ou d'une frise temporelle, grâce à l'outil Frise Chronos, en fonction de leurs préférences.
- Elles et ils envoient leur carte mentale et/ou leur frise temporelle à leur enseignante ou enseignant par courriel ou l'enregistrent sur leur espace personnel.
Pièces jointes
4123_fiche_eleve_-_se_documenter_tout_au_long_de_lannee.docx
4124_fiche_eleve_-_se_documenter_tout_au_long_de_lannee.pdf
Production attendue
La fiche élève "Se documenter tout au long de l'année" complétée contenant l'analyse de la validité des sites web visités. La carte heuristique et/ou la frise temporelle organisant l'ensemble des données collectées.
Consigne pour l'élève
Recherchez des grands événements qui vont avoir lieu cette année en matière d'orientation (dates d'inscription à Parcoursup pour les élèves de terminale, semaines de l'orientation, journées portes ouvertes, salons de l'orientation, forum des métiers, etc). Pour chaque site consulté, évaluez sa fiabilité en complétant le tableau de la fiche élève "Se documenter tout au long de l'année". Organisez ensuite les informations trouvées sous la forme d'une carte mentale avec un outil dédié (Framindmap, Mindomo, Gitmind) ou sous la forme d'une frise temporelle grâce à Frise Chronos. Envoyez votre carte mentale ou votre frise temporelle à votre enseignante ou enseignant et sauvegardez-la dans votre espace personnel.
Synthèse orale
10' - En classe entière - Synthétiser
Rôle de l'enseignant/l'enseignante
Faire un bilan rapide avec les élèves sur l'intérêt de la carte mentale et/ou de la frise temporelle.Projeter quelques cartes heuristiques ou frises créées par les élèves, à partir de celles envoyées par e-mail ou enregistrées sur le réseau.
Activité de l'élève
Les élèves qui verront leur carte mentale ou leur frise projetée au tableau pourront la commenter. Les autres pourront réagir.
Consigne pour l'élève
Si votre carte mentale ou frise temporelle est projetée au tableau, commentez-la et expliquez comment vous l'avez organisée.
Conclusion
Cette séance aura permis aux élèves de se renseigner sur les grandes étapes du calendrier de l'orientation en classe de 1re et de Tle. Elles et ils auront été sensibilisés à la question de la fiabilité de l'information publiée sur le web. Enfin, elles et ils auront appris à organiser visuellement des informations, grâce à l'utilisation de création d'une carte mentale et/ou de frise temporelle.
Pièces jointes
Pièces jointes des activités
se-documenter-tout-au-long-annee-modele-carte-mentale.docx MSWORD - 200.30ko
se-documenter-tout-au-long-annee-modele-carte-mentale.pdf PDF - 224.49ko
fiche-enseignant-se-documenter-tout-au-long-de-lannee.docx MSWORD - 118.28ko
fiche-enseignant-se-documenter-tout-au-long-de-lannee.pdf PDF - 126.25ko
4123 fiche eleve - se documenter tout au long de lannee.docx MSWORD - 112.82ko
4124 fiche eleve - se documenter tout au long de lannee.pdf PDF - 111.11ko
seance 34628.rtf RTF - 3.94Mo