Séance : L'Atelier de l'orientation (4e, 3e)

Introduction de l'atelier par l'animateur ou l'animatrice

90 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Modalités :

• Demi-classe de préférence (maximum 20 élèves).
• Créer des sous-groupes de 5 à 7 élèves environ et imprimer autant de jeux qu'il y a de sous-groupes.
• Durée : 2 heures ou 2 fois 1 heure.
• Matériel nécessaire : un grand carton par groupe (2 mètres sur 2), des feutres.
• Jeu : 5 lots, 39 cartes.
• Déclinaisons possibles : 4^e, 3^e.
• Adapté 4^e Segpa, 3^e Segpa, Ulis

Imprimer le jeu :

• Imprimez le fichier contenant les cartes en format A4 en recto-verso (sélectionner l'impression « retourner sur les bords courts » de votre imprimante), puis découpez les cartes.
• Dans le guide pédagogique, vous pouvez consulter une proposition de solution de l'atelier complet. Il est possible d'enregistrer le schéma en PDF, puis de l'imprimer-en A3 avec le paramètre « Affiche » en jouant sur l'échelle de mosaïque pour augmenter le nombre de feuilles d'impression.

Mode d'emploi :

• Distribuer une carte du lot 1 à chaque élève de manière aléatoire, voire deux cartes s'ils sont peu nombreux.
• Demander à chacun et chacune de lire le titre de sa carte (au recto) et le texte (au verso), tour à tour.
• Inviter les élèves à positionner et à relier les cartes par des flèches, afin d'établir un début de schéma qui ait du sens à leurs yeux. Les laisser interagir et essayer plusieurs scénarios.
• Leur préciser qu'ils ont 10 minutes pour réaliser cette première étape.
• Leur demander s'ils sont tous d'accord avec la proposition du schéma.
• Demander à un ou une élève de justifier oralement les choix opérés par le groupe. Proposer de l'aide ou une autre solution, en cas de blocage.
• Distribuer le lot 2.
• Procéder de la même manière jusqu'au dernier lot.

À noter : certains lots comportent moins de cartes que d'élèves. L'important est de laisser les élèves découvrir les cartes, discuter de ce qu'elles leur évoquent et réfléchir au schéma qui se dessine.

Le référentiel de compétences à s'orienter pour le collège s'inscrit dans le cadre du programme AVENIR(S) et a pour ambition d'aider les jeunes à construire leur parcours de formation et leurs projets professionnels tout au long de la vie. Le référentiel propose 14 compétences réparties en trois axes : connaître et savoir s'informer sur le monde, se découvrir et s'affirmer, Se construire et se projeter dans un monde en mouvement.Imprimer les cartes « compétences à s'orienter » en plusieurs exemplaires (environ 10 exemplaires si possible), car une même carte compétence peut être posée sur plusieurs cartes du schéma.Proposer aux élèves de placer les cartes des 14 compétences à s'orienter sur le schéma réalisé afin de conscientiser la construction des parcours d'orientation.

Consigne pour l'élève

Vous allez participer à un atelier collaboratif qui durera 2 heures. Vous allez réfléchir à la construction de votre parcours d'orientation.

Temps d'échange avec les élèves

10 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Demander aux élèves ce qu'ils pensent de leur atelier: qu'ont-ils appris? Est-ce que quelque chose les surprend? Cet atelier les aide-t-il à imaginer leur propre parcours d'orientation?

Leur proposer d'observer les productions des autres groupes et de comparer les différentes propositions.

L'animateur ou l'animatrice photographie chaque schéma. Afin de donner de la visibilité aux activités de l'établissement, les photos peuvent être publiées sur les réseaux sociaux de celui-ci, en intégrant les hashtags : #AtelierDeLOrientation4e3e #Onisep.

Personnalisation de l'atelier

10 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Les élèves personnalisent leur production collective et la décorent avec des feutres de couleur, des émojis ou des symboles, selon leurs envies.

Cette activité peut être conservée dans le portfolio de l'élève (en photographiant la production réalisée, par exemple), afin d'ancrer sa réflexion dans la construction de son parcours.