Séance : Découvrir et utiliser MOEL
Les compétences à s'orienter du lycée travaillées dans cette activité sont :
- Chercher et traiter l'information
- Se projeter et comprendre les implications de ses choix
Cette séance est disponible sur la plateforme Avenir(s) avec des fonctionnalités enrichies (assignation à vos élèves...).
Voir l’activité sur Avenir(s)Objectifs
- Aider les élèves à comprendre l'utilité de MOEL pour leur orientation.
- Accompagner les élèves dans l'identification des informations et la formulation de questions adaptées.
Informations
- Durée totale : 60 minutes
- Source : Onisep
- Niveaux : Terminale professionnelle, Terminale générale, Terminale technologique
- Matière : Éducation à l'orientation
Introduction
5 minutes
Mon Orientation En Ligne est un service de l'Onisep que vous pouvez trouver ici: Mon orientation en ligne : un service personnalisé et gratuit - Onisep. Ce service est destiné aux élèves mais est encore méconnu de ceux-ci.
Rôle de l'enseignant/l'enseignante
- Accueil des élèves et présentation rapide de MOEL : ses fonctionnalités principales (tchat, mail, téléphone).
- Pourquoi utiliser cet outil ? Exemple : "Pour poser des questions précises sur une filière, un métier ou un établissement".
- Objectifs de la séance annoncés.
- Organisation : mettre les élèves par groupes de 3 à 5.
Consigne pour l'élève
Se mettre en groupe de 3 à 5 élèves
Cas pratiques
35 minutes
Rôle de l'enseignant/l'enseignante
1 - Présentation rapide de l'utilisation des canaux de communication sur MOEL
2 - Distribution des scénarios fictifs :
Chaque groupe tire au sort un profil fictif parmi :
Voie générale et technologique :
- Profil 1 : Sofia, élève de terminale générale (orientation incertaine)
- Profil 2 : Nathan, élève de première technologique (changement d'orientation)
- Profil 3 : Camille, élève de terminale professionnelle (formation ou emploi après le bac)
- Profil 4 : Maxime, élève de terminale générale (études à l'étranger)
- Profil 5 : Léa, élève de terminale générale (double projet sport-études)
- Profil 6 : Sarah, élève de première générale (anticipation post-bac)
Voie professionnelle :
- Profil 1 : Mélissa, Terminale Bac Pro ASSP (Accompagnement, Soins et Services à la Personne)
- Profil 2 : Adam, Terminale Bac Pro MELEC (Métiers de l'Électricité et de ses Environnements Connectés)
- Profil 3 : Inès, Terminale Bac Pro Métiers du Commerce et de la Vente
- Profil 4 : Mehdi, Terminale Bac Pro Cuisine
- Profil 5 : Sarah, Terminale Bac Pro Métiers de la Mode et du Vêtement
- Profil 6 : Hugo, Terminale Bac Pro Logistique
3 - Consignes pour chaque groupe : compléter le tableau (20 min)
Chaque groupe doit :
- Définir les informations nécessaires pour répondre à la situation.
- Formuler des questions à poser sur MOEL en fonction du mode de communication choisi (chat, mail ou téléphone).
Consigne pour l'élève
- Définir les informations nécessaires pour répondre à la situation attribuée à votre groupe.
- Formuler des questions à poser sur MOEL en fonction du mode de communication choisi (chat, mail ou téléphone).
Restitution collective
10 minutes
Rôle de l'enseignant/l'enseignante
- Chaque groupe présente son tableau et les questions qu'il a formulées.
- Discussion collective : Quels modes de communication sont les plus adaptés selon les besoins ?
- Identification des bonnes pratiques pour exploiter MOEL efficacement.
Consigne pour l'élève
- Présenter votre tableau et les questions formulées.
- Discussion collective : Quels modes de communication sont les plus adaptés selon les besoins ?
- Identificatier les bonnes pratiques pour exploiter MOEL efficacement.
Bilan
10 minutes
Rôle de l'enseignant/l'enseignante
- Rappel des points essentiels :formuler une question claire et précise (qui, quoi, où, comment, pourquoi).
- Choisir le bon mode de communication selon le type d'information recherchée.
- Invitation à utiliser MOEL pour leurs propres besoins d'orientation.
Consigne pour l'élève
- Repérer les points essentiels pour formuler une question claire et précise (qui, quoi, où, comment, pourquoi).
- Choisir le bon mode de communication selon le type d'information recherchée.
- Utiliser MOEL pour leurs propres besoins d'orientation.
Pièces jointes
Pièces jointes des activités
fe decouvrirmoel tableau eleve MSWORD - 103.75 ko
fe decouvrirmoel tableau eleve PDF - 108.02 ko
fp decouvrirmoel correction lgt MSWORD - 104.75 ko
fp decouvrirmoel correction lgt PDF - 122.69 ko
fp decouvrirmoel correction lp MSWORD - 104.66 ko
fp decouvrirmoel correction lp PDF - 132.46 ko
fe decouvrirmoel lgt MSWORD - 105.38 ko
fe decouvrirmoel lgt PDF - 79.93 ko
fe decouvrirmoel lp MSWORD - 100.51 ko
fe decouvrirmoel lp PDF - 84.04 ko
activite 38527.rtf RTF - 4.82 Mo