Séance : Comprendre et s'adapter aux exigences de l'enseignement supérieur
Les compétences à s'orienter du lycée travaillées dans cette activité sont :
- Interroger et déconstruire les représentations
- Savoir se présenter et maîtriser son image
Cette séance est disponible sur la plateforme Avenir(s) avec des fonctionnalités enrichies (assignation à vos élèves...).
Voir l’activité sur Avenir(s)Objectifs
- Aider les élèves à comprendre les différences entre le lycée professionnel et les études supérieures.
- Amener les élèves à identifier les nouvelles attentes (autonomie, organisation, méthode) et à s'y préparer dès la terminale.
Informations
- Durée totale : 90 minutes
- Source : Onisep
- Niveau : Terminale professionnelle
- Matière : Éducation à l'orientation
Introduction : brainstorming
10 minutes
Rôle de l'équipe éducative
- Animer un brainstorming sur les différences entre le lycée et l'enseignement supérieur. Noter les idées clés pour créer une affiche ou carte mentale " Ce que nous imaginons des études sup' "
- Introduire le thème du jour en reliant les réponses aux enjeux du passage vers le supérieur.
Conseil
Valoriser toutes les réponses, même approximatives, pour dégager les premières représentations.
Consigne pour l'élève
- Réfléchissez individuellement : selon vous, qu'est-ce qui va changer entre le lycée et le supérieur ? Notez deux ou trois idées.
- Partagez ensuite vos réponses à l'oral. Le professeur notera les idées au tableau pour créer une affiche "Ce que nous imaginons des études sup'".
Panorama des études supérieures
15 minutes
Rôle de l'équipe éducative
- Présenter la vidéo Panorama des études supérieures et la replacer dans le contexte du parcours post-bac pro.
- Guider la prise de notes en rappelant les critères à observer.
- Conduire la discussion en valorisant les observations pertinentes.
Conseil
Propositions de critères d'observation et éléments de correction :
| Aspect observé | Ce que les élèves doivent repérer dans la vidéo | Pistes de relance ou questions du professeur |
| Organisation des études | - Durée des formations (BTS, BUT, apprentissage, etc.) - Nombre d'heures de cours/de travail personnel | « Quelles différences remarquez-vous dans la charge de travail ? » |
| Encadrement pédagogique | - Moins de suivi individualisé qu'au lycée - Autonomie demandée dans les apprentissages | « Qu'attend-on de l'étudiant par rapport à un élève ? » |
| Méthodes de travail | - Prise de notes, lectures, travaux de groupe, projets à long terme | « Quelles méthodes vous paraissent nouvelles ou plus exigeantes ? » |
| Relation avec les enseignants | - Rôle différent : le formateur n'est plus un "suivi permanent" mais un référent - Plus d'initiatives personnelles attendues | « Comment évolue la relation prof/étudiant ? » |
| Évaluations | - Évaluations plus espacées mais plus complètes (contrôles, projets, partiels) - Notion de "contrôle continu" et de "moyenne globale" | « En quoi l'évaluation semble-t-elle différente ? » |
| Compétences attendues | - Rigueur, autonomie, organisation, esprit d'initiative | « Quelles compétences sont mises en avant ? Les possédez-vous déjà ? » |
| Environnement de travail | - Nouvel espace : campus, ressources numériques, stages, alternance | « Qu'est-ce qui peut vous motiver ou vous inquiéter dans cet environnement ? » |
Propositions pour animer la discussion :
- Qu'est-ce qui change concrètement par rapport au lycée pro ?
- Quelles compétences sont nécessaires ?
Consigne pour l'élève
Regardez la vidéo Panorama des études supérieures et notez :
- les formations accessibles après un bac pro ;
- les différences d'exigences (autonomie, rythme, accompagnement).
Prenez en note les éléments de correction proposés par votre professeur.
Atelier : Lycée vs Supérieur
30 minutes
Rôle de l'équipe éducative
- Former les groupes et attribuer les thématiques.
- Demander aux élèves de relever trois différences clés avec le lycée pro et de proposer une stratégie d'adaptation pour chacune.
- Circuler entre les groupes pour encourager la participation et reformuler les idées.
- Faciliter la restitution en veillant à la clarté et à la pertinence des propositions.
Conseil
Les élèves travaillent en groupes de 3 à 4.Chaque groupe visionne un extrait de la série Réussir son entrée dans l'enseignement supérieur. Sur le site Onisep TV, taper dans la barre de recherche "Réussir son entrée dans l'enseignement supérieur " et demander aux élèves de sélectionner la thématique attribuée à leur groupe.
Thématiques : travail personnel, encadrement, durée des études, conseils sur le BTS, conseils sur l'université, emploi
Consigne pour l'élève
Visionnez l'extrait attribué à votre groupe depuis le site Onisep TV. Pour cela, taper dans la barre de recherche "Réussir son entrée dans l'enseignement supérieur " et sélectionner votre thématique de travail :
- travail personnel,
- encadrement,
- durée des études,
- conseils sur le BTS,
- conseils sur l'université
- emploi
Relevez trois différences clés avec le lycée pro et proposez une stratégie d'adaptation pour chacune.
Gérer son temps
20 minutes
Rôle de l'équipe éducative
- Projeter et distribuer le support et expliquer la consigne : « Complétez ce planning en ajoutant vos temps de travail personnel, de loisirs et de repos. L'objectif : équilibrer vos temps de vie pour éviter la surcharge. »
- Guider les élèves dans la réflexion sur la charge de travail.
- Animer la discussion pour faire émerger les bonnes pratiques (planification, pauses, équilibre).
Conseil
Propositions pour animer la discussion :
- Quelles différences remarquez-vous avec votre emploi du temps actuel ?
- Qu'est-ce qui semble difficile à gérer ?
- Quelles stratégies adopter pour rester efficace ?
Consigne pour l'élève
Complétez le planning d'un étudiant en BTS en ajoutant vos temps de travail personnel, de loisirs et de repos.
L'objectif : équilibrer vos temps de vie pour éviter la surcharge
Les attendus du supérieur
15 minutes
Rôle de l'équipe éducative
- Guider la navigation sur Parcoursup et montrer un exemple de fiche "attendus nationaux" à partir de l'onglet "Comprendre les critères d'analyse des candidatures".
- Aider les élèves à formuler leurs observations.
- Conclure en soulignant l'importance de la progression et de la confiance en soi.
Consigne pour l'élève
Explorez le site Parcoursup et recherchez les attendus d'une formation qui vous intéresse (ex. : BTS MCO, CIEL, NDRC, SP3S...). Onglet " comprendre les critères d'analyse des candidatures".
Notez :
- les compétences attendues,
- celles que vous possédez déjà,
- celles que vous devez développer.
Conclusion
Cette activité favorise la transition entre le lycée pro et le supérieur. En observant, comparant et expérimentant, les élèves comprennent les exigences post-bac et prennent conscience de la posture à adopter pour devenir des étudiants responsables et organisés.
Pièces jointes
Pièces jointes des activités
planning bts PDF - 138.51 ko
planning bts MSWORD - 80.19 ko
activite 38853.rtf RTF - 4.83 Mo