Séance : Après le bac pro, ayez toutes les cartes en main !

Mise en situation

10 minutes

Conseil

Introduire la séance en expliquant aux élèves qu'ils et elles sont les plus à même de faire des choix à l'issue du bac pro, que personne ne choisira à leur place et que, pour cette raison, ils et elles doivent prendre connaissance de toutes les possibilités qui leur sont offertes après le bac, au-delà de ce qu'ils connaissent déjà ou croient connaître.

Rôle de l'équipe éducative

Au préalable, télécharger et imprimer en plusieurs exemplaires le fichier contenant les 50 cartes au format A4 en recto-verso (sélectionnez l'impression "retourner sur les bords courts" de votre imprimante). Ensuite, découper les cartes. Il est possible de ne sélectionner que certaines cartes, d'en retirer ou d'en créer de nouvelles. Prévoir des feuilles blanches (de taille A3 au minimum) et des stylos ou des feutres.

Énoncer les attendus et les objectifs de la séance, à savoir élargir ses connaissances sur les possibilités d'orientation après le bac pro et découvrir leur diversité.

Demander aux élèves de créer des groupes de 4 ou 5 élèves autour d'une table. Leur distribuer un jeu de cartes par groupe. Les enseignants peuvent créer les groupes eux-mêmes.

Énoncer la consigne de l'exercice.

Pièces jointes

• Jeu de cartes : Atelier Orientation Bac Pro

Activité de l'élève

Les élèves écoutent l'introduction, s'installent à 4 ou 5 autour d'une table, puis écoutent la consigne. Ils et elles peuvent poser des questions.

Consigne pour l'élève

Dès la rentrée de terminale, vous aurez à démarrer une réflexion active sur l'orientation que vous souhaitez poursuivre après l'obtention de votre bac. Cette séance vous permettra d'élargir vos connaissances sur les différentes possibilités qui s'offriront à vous.

Répartissez-vous par groupes de 4 ou 5 élèves autour d'une table.

Catégorisation des cartes

30 minutes

Conseil

Insister sur le fait que l'information essentielle du mot-clé est présentée au verso de la carte. Se référer aux descriptifs du livret de synthèse.

Rôle de l'équipe éducative

Passer de table en table pour vérifier que les élèves ont bien compris la consigne et les aider si besoin. Prendre connaissance des cartes et de leur descriptif grâce au livret de synthèse.

Activité de l'élève

En groupe, les élèves découvrent l'ensemble des cartes distribuées et lisent les informations au verso. Ils et elles collaborent de façon constructive pour tenter de classer les cartes et de définir des catégories.

Consigne pour l'élève

Prenez connaissance des cartes en lisant le recto et le verso, essayez d'effectuer des regroupements sous forme de catégories en fonction de ce qui vous semble pertinent et donnez des titres à chaque catégorie. Vous pouvez créer des liens entre ces catégories. Vous pouvez aussi ajouter des mots qui ne figurent pas sur les cartes. Aidez-vous des cartes vierges, des feuilles blanches et des feutres distribués. Il n'y a pas de bonne réponse.

N'hésitez pas à poser des questions.

Astuce

Prenez le temps de bien lire les informations sur les cartes. Concertez-vous. Il n'y a pas de bonne réponse, pas de nombre prédéfini de catégories, créez-en autant que vous voulez.

Synthèse

10 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Proposer aux élèves une synthèse de l'activité qu'ils et elles viennent de réaliser en leur posant différentes questions.

Inscrire au tableau les réponses données à la dernière question selon qu'elles entrent dans la catégorie "poursuite d'études" ou "insertion".

Conseil : certaines réponses peuvent recouvrir les deux catégories. Dans ce cas, les noter à cheval sur les deux parties.

Éléments de réponse aux deux premières questions : des termes inconnus, des catégorisations libres et pas de bonne réponse, beaucoup plus de possibilités post-bac que celles qu'ils et elles ont en tête...

Éléments de réponse à la dernière question : de nouvelles perspectives, l'envie de creuser certaines pistes, la remise en cause ou la confirmation de son projet, une vision à plus long terme, des projections plus ouvertes (reconversion, réorientation, formation continue...), un meilleur ancrage dans la réalité des démarches à effectuer, des organismes à contacter...

Activité de l'élève

Les élèves répondent aux questions posées par l'enseignant ou l'enseignante.

Consigne pour l'élève

Répondez aux questions suivantes :

• Cette activité était-elle difficile ? Si oui, pourquoi ?
• Avez-vous découvert des informations que vous ignoriez ?
• Pouvez-vous identifier ce qui relève plutôt de la poursuite d'études ou plutôt de l'insertion ?
• Qu'est-ce que cette activité vous a apporté ?

Tester ses connaissances

5 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Pour tester les connaissances acquises, proposer aux élèves le quiz portant sur les informations contenues dans le jeu de cartes. Lire les questions, interroger les élèves qui lèvent la main, noter les points au tableau et compléter les réponses qui n'auront pas été données.

Voir la fiche enseignant.

Pièce jointe

• Fiche enseignant - Cartes en mains

Activité de l'élève

Toujours au sein de leur groupe de départ, les élèves tentent de répondre aux questions du quiz.

Consigne pour l'élève

En équipe, répondez aux questions du quiz. Pour intervenir, levez la main. Le premier ou la première qui lève la main aura le droit de répondre. Il y a plusieurs bonnes réponses à chaque question. À chaque bonne réponse, l'équipe marque un point.