Séance : Sensibiliser les élèves aux métiers scientifiques
Les compétences à s'orienter du lycée travaillées dans cette activité sont :
- Explorer et se repérer dans les métiers, les domaines professionnels et le monde du travail
- Interroger et déconstruire les représentations
- S'autoriser à rêver
Cette séance est disponible sur la plateforme Avenir(s) avec des fonctionnalités enrichies (assignation à vos élèves...).
Voir l’activité sur Avenir(s)Objectifs
- Aborder la question du genre dans les filières scientifiques
- Aborder les déterminants de l'orientation
- Découvrir à travers des portraits de jeunes chercheurs comment naît une vocation
Informations
- Durée totale : 55 minutes
- Source : Onisep
- Niveaux : Première générale, Première technologique, Seconde générale et technologique, Terminale générale, Terminale technologique
- Matière : Éducation à l'orientation
Mise en situation
5 minutes
Rôle de l'équipe éducative
Introduire les notions de métiers scientifiques, de vocation.
Donner les noms des professions que les élèves découvriront durant cette séance.
Énoncer les attendus et objectifs de la séance, à savoir la découverte de plusieurs métiers scientifiques à travers le visionnage de portraits vidéo et une réflexion sur les vocations et la représentativité des femmes et des hommes dans le monde scientifique.
Activité de l'élève
Les élèves écoutent les consignes et posent leurs questions s'ils en ont.
Consigne pour l'élève
Écoutez les consignes et posez vos questions si vous en avez.
Brainstorming
10 minutes
Rôle de l'équipe éducative
Poser aux élèves les questions suivantes :
- Pour vous, c'est quoi une vocation ?
- Comment naît-elle ?
- Une ou un scientifique, c'est quoi exactement ?
- Quelles sont les qualités personnelles et professionnelles qu'il faut avoir pour être scientifique ?
- Quels sont les savoirs qu'il faut avoir acquis pour être chercheur ou chercheuse ?
- À votre avis, y a-t-il autant d'hommes que de femmes scientifiques ?
Guider les élèves pour obtenir des éléments de plus en plus précis.
Synthétiser les idées des élèves en les notant au tableau.
Activité de l'élève
Les élèves parviennent à une définition commune d'une vocation. Elles et ils arrivent à une liste d'éléments qui permettent de poser la base du profil professionnel et personnel d'une ou un scientifique.
Consigne pour l'élève
Prenez la parole pour répondre aux questions posées afin de parvenir à définir les notions qui seront travaillées durant cette séance.
Investigation
20 minutes
Rôle de l'équipe éducative
Se charger de la diffusion des vidéos :
- Chercheur en sciences de l'univers (Onisep TV);
- Chercheur en sciences chimiques (Onisep TV);
- Chercheur en sciences de la vie (Onisep TV);
- Chercheur en sciences physiques (Onisep TV).
Activité de l'élève
Pour chaque vidéo, l'élève complète le tableau de la fiche élève "Sensibiliser les élèves aux métiers scientifiques", en précisant pour chaque portrait s'il s'agit d'un homme ou d'une femme, si la chercheuse ou le chercheur était bon élève ou pas, si la vocation est née tôt ou tard. Elle ou il ajoute également les tâches principales pour chaque profil et les qualités et compétences décrites dans les vidéos.
Pièces jointes
3737_fiche_eleve-sensibiliser_les_eleves_aux_metiers_du_domaine_scientifique.pdf
3738_fiche_eleve-sensibiliser_les_eleves_aux_metiers_du_domaine_scientifique.docx
Conseil
En cas de panne réseau, prévoir de télécharger les vidéos en amont afin de les diffuser hors connexion.
Consigne pour l'élève
Complétez le tableau de la fiche élève "Sensibiliser les élèves aux métiers scientifiques" pendant le visionnage des vidéos. N'oubliez pas d'enregistrer votre travail sur votre espace personnel.
Bilan
10 minutes
Rôle de l'équipe éducative
Interroger les élèves sur leur prise de notes et les aider à comparer les quatre profils.
Demander aux élèves si certains éléments les surprennent.
Attirer leur attention sur le fait qu'il n'y a pas de portrait de femme et les interroger sur la cause de cette absence, de leur point de vue.
Sensibiliser les élèves à la question de la représentativité des hommes et des femmes dans les métiers scientifiques et techniques en donnant quelques chiffres (Observatoire des inégalités, 2018)
- Les femmes représentent 38,7 % des effectifs des formations scientifiques de l'université.
- Les femmes sont majoritaires dans les filières "Sciences de la vie, de la santé, de la terre et de l'univers" : 60,1 %.
- Elles ne représentent que 28 % des effectifs en sciences fondamentales et applications.
- Dans le domaine de la santé, elles représentent 63,8 % des effectifs.
- 23,8 % des femmes préparent un DUT de production. Parmi les formations scientifiques et technologiques, les femmes sont les plus nombreuses dans les domaines du génie biologique, du packaging, mais sont peu représentées en chimie. Il y a moins de 8 % de femmes en génie électrique et informatique industriel, génie mécanique et productique, génie industriel et maintenance, et en réseaux et télécommunications.
- Pour les BTS, certaines filières ont connu une forte progression des filles : de 13,6 % à 40 % dans la filière technologies industrielles fondamentales. En aéronautique, elles sont passées de 7,9 % en 2006 à 12,1 % en 2016.
- Dans les écoles d'ingénieurs, les filles représentent 28 % des effectifs. En agronomie, elles représentent 44 % des effectifs, en chimie, 36 %. En "automatique, électricité" et "mécanique, productique", elles représentent moins de 10 %.
- Dans les filières scientifiques des classes préparatoires aux grandes écoles, elles représentent 30,2 % des effectifs.
Attirer également leur attention sur la mobilité internationale nécessaire aux carrières de chercheurs, évoquée dans plusieurs vidéos.
Activité de l'élève
Les élèves rapportent à l'oral le contenu de leur prise de note pour chacune des vidéos.
Conseil
Pour aller plus loin, conseillez la lecture de la bande dessinée Ébullitions à vos élèves (H. Bléhaut, Ébullitions ; 12 trajectoires en physique, CNRS Éditions, 2024). La BD est consultable sur le site inp.cnrs.fr.
"Cet ouvrage s'adresse avant tout aux jeunes qui s'interrogent sur la suite de leur parcours, ainsi qu'à leurs parents et au corps enseignant. Il a été imaginé dans le cadre de l'Année de la physique 2023-2024, qui vise à faire connaître la discipline au plus grand nombre" ( CNRS Éditions).
Consigne pour l'élève
Donnez à l'oral le contenu de votre prise de note pour chaque vidéo.
Distribution des consignes
10 minutes
Rôle de l'équipe éducative
Demander aux élèves, par groupe de 3 ou 4, de créer un diaporama sur l'un des sujets suivants :
- la présence des femmes dans les métiers du domaine scientifique
- la mobilité internationale dans les carrières scientifiques
- étudier les sciences à l'université ou en école d'ingénieur
- théoricien expérimental dans les métiers scientifiques
Exposer clairement les attendus et distribuer les consignes aux élèves, en indiquant la date de restitution des travaux.
Activité de l'élève
Les élèves se répartissent par groupe et choisissent leur sujet.
Pour chaque sujet, on attend que les élèves effectuent une recherche documentaire et présentent leurs résultats dans un diaporama. Les travaux seront présentés à l'oral à l'ensemble de la classe lors d'une prochaine séance.
Consigne pour l'élève
Mettez-vous en groupe et choisissez sur quel sujet vous voulez travailler. Puis répartissez-vous le travail au sein du groupe.
Conclusion
Cette séance aura permis aux élèves de prendre conscience que ce n'est pas nécessairement une vocation qui mène aux carrières scientifiques. Elle aura dressé un panel des métiers, tâches, qualités personnelles et professionnels liés aux métiers des domaines scientifiques. Enfin, elle aura permis d'amorcer la question de la faible représentation des filles dans les métiers scientifiques et des possibilités de mobilité internationale dans ce secteur d'activité.
Pièces jointes
Pièces jointes des activités
fiche eleve sensibiliser les eleves aux metiers du domaine scientifique docx MSWORD - 109.16 ko
fiche eleve sensibiliser les eleves aux metiers du domaine scientifique pdf PDF - 83.53 ko
activite 34608.rtf RTF - 4.83 Mo