Séance : Quelles compétences peut-on développer à la fois à travers une passion et un métier ?

Mise en situation

15 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Expliquer aux élèves que la séance va porter sur les compétences qui sont développées dans différentes situations.

Interroger les élèves sur la définition de "compétence" et compléter si besoin en indiquant que les compétences sont l'ensemble des savoirs, des savoir-faire et des savoir-être mis en oeuvre pour réaliser des actions ou des tâches dans un contexte donné. Les compétences s'acquièrent dans tous les cadres de vie : durant des études, des activités sportives, culturelles ou familiales, lors de stages ou de voyage par exemple.

• Un savoir : connaissance acquise par l'apprentissage ou l'expérience. Par exemple : je connais... (une langue étrangère, un logiciel ou un langage informatique, les règles du basket ...)
• Un savoir-faire : expérience pratique qui témoigne de la maîtrise technique. Par exemple : je sais faire... (m'exprimer en public, concevoir un programme informatique, faire une recherche documentaire, rédiger un argumentaire...)
• Un savoir-être : façon d'être, lié à l'attitude ou aux valeurs. Par exemple : je suis... (autonome, adaptable ...)

Ajouter que nous développons des compétences tout au long de notre vie, dans toutes les situations que nous vivons, que certaines compétences sont transférables d'une situation à l'autre, même si on ne s'en rend pas toujours compte. Par exemple, indiquer que lorsqu'on pratique un sport collectif, on développe l'esprit d'équipe qui est également une compétence que l'on retrouve dans le champ professionnel lorsqu'on travaille avec des collègues. Si on joue aux jeux vidéo, on développe notre concentration qui aussi utilisée quand on fait ses devoirs ou quand on résout un problème de la vie quotidienne.

En fonction de la situation choisie par l'enseignant ou l'enseignante (soit la classe entière travaille à partir du même portrait sélectionné préalablement, soit les élèves sélectionnent individuellement le portrait qui les intéressent parmi les sept proposés), indiquer qu'ils et elles vont découvrir le portrait d'un professionnel ou d'une professionnelle qui travaille qui Dassault Systèmes, ainsi que les compétences qu'il ou elle développe dans le cadre de sa passion et celles développées dans le cadre de son travail, dans le but de faire ressortir celles qui sont communes aux deux situations. Puis ajouter que les élèves feront le même travail par rapport à leurs propres passions et projet professionnel.

Activité de l'élève

Les élèves écoutent l'introduction faite par l'enseignant ou l'enseignante, participent à la construction de la définition de "compétence" et posent leurs questions s'ils et elles en ont.

Consigne pour l'élève

Écoutez les éléments d'information donnés par votre enseignant ou enseignante. Prenez la parole pour définir le terme de "compétence". Posez vos questions si vous avez.

Analyse du portrait de professionnel

15 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Consulter la chaine vidéo de "Dassault Systèmes".

Diffuser au moins deux fois l'un des portraits parmi les sept proposés (en tapant le prénom de la personne dans la chaîne vidéo). :

Activité de l'élève

Les élèves visionnent au moins deux fois le portrait qui leur est proposé. Ils et elles répondent aux questions de la partie 1 de leur fiche élève intitulée "Quelles compétences peut-on développer à la fois à travers une passion et un métier ?". Pour cela, ils et elles notent les compétences associées à la passion et au métier qui leur sont présentés puis ils et elles mettent en exergue celles qui sont communes aux deux situations.

Pièces jointes

5336_fiche_eleve_-_quelles_competences_peut-on_developper_a_la_fois_a_travers_une_passion_et_un_metier.docx

5337_fiche_eleve_-_quelles_competences_peut-on_developper_a_la_fois_a_travers_une_passion_et_un_metier.pdf

Consigne pour l'élève

Visionnez le portrait qui vous est proposé par votre enseignant ou enseignante. Complétez la première partie de votre fiche élève "Quelles compétences peut-on développer à la fois à travers une passion et un métier ?" en notant les compétences associées à la passion et celles associées au métier du professionnel. Faites ensuite ressortir celles qui sont exploitées par le professionnel ou la professionnelle à la fois dans le cadre de sa passion et dans le cadre de son métier.

Recherches documentaires

15 minutes

Activité de l'élève

Les élèves effectuent des recherches documentaires sur le site de l'Onisep pour compléter la liste des compétences et qualités développées dans le cadre du métier et celles développées dans le cadre de la passion lorsque celle-ci peut être exercée dans un contexte professionnel. Ils et elles essayent ensuite de dégager d'autres passions qui pourraient avoir des compétences communes avec le métier exercé.

Rôle de l'équipe éducative

Guider des élèves dans leurs recherches documentaires sur le site de l'Onisep, si besoin.

Consigne pour l'élève

Allez sur le site de l'Onisep. Tapez dans la barre de recherche le nom du métier exercé. Si vous ne trouvez pas l'intitulé exact, choisissez un métier qui s'en rapproche (consultant, gestionnaire, ingénieur...). En haut à droite du métier, cliquez sur "+ d'infos", restez sur la rubrique "Le métier" et descendez jusqu'à la rubrique "Les compétences requises". Notez les compétences associées à ce métier. Faites la même chose avec la passion présentée dans la vidéo, en choisissant la fiche-métier "danseur" ou "sportif de haut niveau" en fonction de la vidéo qui vous a été présentée. Enfin, en vous appuyant sur les compétences listées, recherchez quelles autres passions le professionnel aurait pu développer.

Réflexion sur son projet personnel d'orientation

10 minutes

Activité de l'élève

Les élèves prennent quelques minutes pour réfléchir à leur projet personnel d'orientation. Pour cela, ils et elles décrivent leurs passions en indiquant quelles compétences il est possible de leur associer. Ils et elles listent ensuite les métiers qui les intéressent, en sélectionnent un et recherchent les compétences qui lui sont associées. Ensuite, ils et elles réfléchissent à l'adéquation entre les compétences qu'ils développent dans le cadre de leurs passions et celles attendues dans le cadre du métier étudié.

Pièces jointes

5336_fiche_eleve_-_quelles_competences_peut-on_developper_a_la_fois_a_travers_une_passion_et_un_metier.docx

5337_fiche_eleve_-_quelles_competences_peut-on_developper_a_la_fois_a_travers_une_passion_et_un_metier.pdf

Rôle de l'équipe éducative

Guider les élèves dans leur réflexion individuelle et dans leur recherche documentaire si besoin.

Consigne pour l'élève

Prenez quelques minutes pour réfléchir à votre projet d'orientation. Commencez par lister vos passions puis décrivez-les en détaillent les compétences auxquelles elles font appel. Listez ensuite les métiers qui vous plaisent et choisissez-en un. Toujours sur Onisep.fr, recherchez les compétences auxquelles ce métier fait appel et notez-les sur votre fiche élève. Enfin, faites le lien entre les compétences que vous développez dans le cadre de vos passions et celles qui sont attendues par le métier qui vous plaît.

Bilan

5 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Demander aux élèves si certains et certaines ont remarqué une adéquation marquante entre l'une de leurs passions et le métier qui leur plaît. Sensibiliser les élèves sur le fait qu'on développe constamment de nouvelles compétences et que celles-ci évoluent tout au long de la vie. Indiquer que les élèves ne feront probablement pas le même métier toute leur vie mais qu'ils pourront s'appuyer sur des compétences communes à différents métiers pour en changer.

Activité de l'élève

Les élèves prennent la parole s'ils et elles ont repéré une forte adéquation entre leurs passions et les métiers qui leur plaisent. Ils et elles écoutent la conclusion et posent leurs questions le cas échéant.

Consigne pour l'élève

Participez à l'échange à l'oral si vous avez remarquez un fort lien entre vos passions et les compétences attendues pour le métier qui vous plaît, puis écoutez la conclusion et posez vos questions si vous en avez.