Séance : Préparer une enquête métier
Les compétences à s'orienter du collège travaillées dans cette activité sont :
- Chercher et trier l'information
- Connaître les personnes, lieux et ressources qui peuvent m'aider à m'informer et à m'orienter
- M'interroger sur les clichés
Cette séance est disponible sur la plateforme Avenir(s) avec des fonctionnalités enrichies (assignation à vos élèves...).
Voir l’activité sur Avenir(s)Objectifs
- Amener l'élève à se questionner sur la structure d'une fiche métier
- Guider les élèves dans la rédaction de questions
- Aborder la notion de stéréotype dans un contexte professionnel
Informations
- Durée totale : 55 minutes
- Source : Onisep
- Niveau : 5ème
- Matière : Éducation à l'orientation
Mise en situation
5 minutes
Rôle de l'équipe éducative
Énoncer les attendus et objectifs de la séance, à savoir :
- choisir un métier que les élèves souhaitent découvrir ;
- identifier les stéréotypes liés à ce métier et aux professionnels qui l'exercent ;
- construire une grille d'entretien pour interviewer un professionnel ou une professionnelle du métier ;
- et, à l'issue de cette séance, réaliser l'interview.
Présenter et distribuer la "Fiche élève - Enquête métier".
Demander aux élèves de choisir un métier qu'ils et elles aimeraient découvrir et de le noter sur leur fiche.
Activité de l'élève
Les élèves écoutent l'introduction faite par l'enseignant ou l'enseignante et posent leurs éventuelles questions. Ils et elles choisissent un métier et le notent sur leur fiche.
Consigne pour l'élève
Écoutez les éléments d'information donnés par votre enseignant ou enseignante et posez vos questions si vous avez. Choisissez un métier que vous aimeriez découvrir, notez-le sur votre fiche.
Pièces jointes
6847_Fiche_eleve_Enquete_metier.docx
6848_Fiche_eleve_Enquete_metier.pdf
Échanges sur les stéréotypes liés aux métiers
10 minutes
Rôle de l'équipe éducative
Définir ensemble ce qu'est un stéréotype et amener les élèves à trouver des exemples de stéréotypes liés au monde professionnel. Leur demander de noter sur leur fiche ceux liés au métier de leur choix.
Conseil
Si besoin, le distinguer du préjugé et de la discrimination.
- Stéréotype = croyances, positives ou négatives, à propos d'un groupe social donné.
- Préjugé = attitude souvent négative, à propos d'un groupe social.
- Discrimination = comportement négatif non justifiable produit à l'encontre des membres d'un groupe donné
Les définitions ci-dessus sont extraites de l'ouvrage Stéréotypes, préjugés et discriminations, écrit par J.-B. Légal et S. Delouvée, publié en 2015 aux éditions Dunod.
Activité de l'élève
Les élèves participent à la définition du "stéréotype" et à sa distinction avec le préjugé et la discrimination. Ils et elles citent des exemples de stéréotypes liés au monde professionnel, relèvent ceux liés au métier de leur choix et les notent sur leur fiche.
Consigne pour l'élève
Participez oralement à la définition du mot "stéréotype". Distinguez-le des termes "préjugé" et "discrimination". Citez des exemples de stéréotypes liés au monde professionnel. Relevez ceux liés au métier que vous avez choisi et notez-les sur votre fiche.
Pièces jointes
6847_Fiche_eleve_Enquete_metier.docx
6848_Fiche_eleve_Enquete_metier.pdf
Recherches documentaires
20 minutes
Rôle de l'équipe éducative
Mettre les élèves en binôme et leur distribuer la fiche élève "Fiche métier cordonnier".
Leur demander de repérer les catégories d'informations qu'on y trouve (à noter sur leur fiche). Par exemple : les conditions et outils de travail, l'environnement de travail, les activités, la mobilité, le salaire, les horaires, etc. Leur demander de trouver une information extraite de la fiche métier pour illustrer chacune des catégories identifiées.
Interpeler les élèves pour mettre en commun. Noter au tableau les réponses et leur demander de compléter leur fiche avec les éléments nouveaux.
Conseil
Si le temps vous le permet, projeter la vidéo du tailleur de pierres de la collection des métiers animés et identifier les catégories d'informations. Sont-elles les mêmes ? Y en-t-il d'autres complémentaires ? Les faire noter sur leur fiche.
Activité de l'élève
Les élèves se mettent en binôme. Ils et elles recherchent et notent sur leur fiche les catégories d'information qui structurent la fiche métier du cordonnier. Ils et elles illustrent chacune de ces catégories par un exemple tiré de la fiche métier. Par exemple, on peut identifier la catégorie "formation possible pour accéder au métier" et illustrer avec l'information "CAP cordonnerie multiservice".
Ils et elles participent à la mise en commun et complètent leur fiche avec les éléments apportés par la classe.
Consigne pour l'élève
Commencez par observer la version courte et la version longue de la fiche métier du cordonnier. Repérez les grandes catégories qui structurent la fiche métier et notez-les dans la colonne de gauche de votre tableau. Pour chacune de ces catégories, repérez au moins un exemple qui vous permettra d'illustrer les différentes catégories que vous avez repérées. Par exemple, on peut identifier la catégorie "formation possible pour accéder au métier" et on peut illustrer cette catégorie avec la formation "CAP cordonnerie multiservice". Participez ensuite à la mise en commun et complétez votre fiche avec les éléments apportés par vos camarades.
Pièces jointes
6847_Fiche_eleve_Enquete_metier.docx
6848_Fiche_eleve_Enquete_metier.pdf
6849_Fiche_eleve_Fiche_metier_cordonnier.docx
6850_Fiche_eleve_Fiche_metier_cordonnier.pdf
Préparation d'un questionnaire
15 minutes
Rôle de l'équipe éducative
Questionner les élèves : quelles questions aimeriez-vous poser à au professionnel ou à la professionnelle de votre choix ? Noter au tableau les propositions des élèves.
S'appuyer sur les catégories d'information relevées dans l'étape 3 et notées au tableau pour compléter le questionnaire.
Lorsque la liste semble complète, les faire noter aux élèves sur leur fiche "Enquête métier".
Activité de l'élève
Les élèves participent oralement en répondant à la question posée par l'enseignant ou l'enseignante.
Ils et elles notent ensuite la liste complète des questions sur leur fiche.
Consigne pour l'élève
Participez oralement en répondant à la question posée par votre enseignant ou enseignante : quelles questions aimeriez-vous poser au professionnel ou à la professionnelle de votre choix ?
Puis notez la liste complète sur votre fiche.
Pièces jointes
6847_Fiche_eleve_Enquete_metier.docx
6848_Fiche_eleve_Enquete_metier.pdf
Bilan
5 minutes
Rôle de l'équipe éducative
Expliquer aux élèves qu'il leur est demandé de mener leur enquête métier en rencontrant le professionnel ou la professionnelle de leur choix. À cette occasion, il leur sera possible de vérifier si les stéréotypes qui avaient été notés sur leur fiche sont corrects ou non.
Activité de l'élève
Les élèves écoutent les éléments de conclusion donnés par leur enseignant ou enseignante et posent leurs questions si besoin.
Consigne pour l'élève
Participez à la correction à l'oral et écoutez les éléments de conclusion donnés par votre enseignant ou enseignante.
Conclusion
Dans le cadre de cette séance, les élèves ont défini le concept de stéréotype et identifié ceux liés au monde professionnel et particulièrement ceux concernant le métier sur lequel ils et elles ont choisi d'enquêter. Ils et elles ont également effectué des recherches documentaires pour repérer les catégories d'information présentes sur une fiche métier et établir une liste de les questions à poser au professionnel choisi ou à la professionnelle choisie.
Pièces jointes
Pièces jointes des activités
Fiche eleve Enquete metier docx MSWORD - 107.28 ko
Fiche eleve Enquete metier pdf PDF - 156.82 ko
Fiche eleve Fiche metier cordonnier docx MSWORD - 1.12 Mo
Fiche eleve Fiche metier cordonnier pdf PDF - 616.50 ko
activite 34450.rtf RTF - 4.82 Mo