Séance : Les métiers de la bijouterie, la joaillerie, l'horlogerie et l'orfèvrerie : explorer les formations et créer un parcours inspirant !

Choisir un métier dans le secteur de la bijouterie, la joaillerie, l'horlogerie et l'orfèvrerie

5 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Conseils réservés à l'équipe éducative : en amont, découvrir l'ensemble du dossier web "", et plus particulièrement l'article en bas de page intitulé : "Les formations de la bijouterie, la joaillerie, l'horlogerie ou l'orfèvrerie" Compléter cette approche selon le niveau scolaire des élèves :

• si les élèves sont au collège, se référer au dossier de l'Onisep : "Que faire après la 3e ?". À noter : le guide téléchargeable et gratuit "Après la 3e, choisir son orientation", propose un schéma des études (page 4), qu'il est possible de distribuer, afin que les élèves se repèrent dans les différents parcours possibles.
• si les élèves sont au lycée, se référer au dossier de l'Onisep : "Que faire après le bac ?". À noter : le guide téléchargeable et gratuit "Après le bac", propose un schéma des études (pages 2 et 3) qu'il est possible de distribuer, afin que les élèves se repèrent dans les différents parcours possibles.

Former des petits groupes (3-4 élèves) et expliquer la consigne : créer un parcours de formation attractif pour un métier choisi.

Distribuer la fiche élève intitulée "Les métiers de la bijouterie, la joaillerie, l'horlogerie et l'orfèvrerie: explorer les formations et créer un parcours inspirant !"

Inviter les élèves à choisir un métier du secteur (ou les encourager à reprendre celui choisi au cours de l'activité précédente intitulée : "découvrir un métier et le présenter comme un ou une pro !").

Consigne pour l'élève

Choisissez un métier de la bijouterie, la joaillerie, l'horlogerie et l'orfèvrerie (ou reprenez celui de l'activité précédente intitulée : "découvrir un métier et le présenter comme un ou une pro !").

Sur la fiche intitulée "Les métiers de la bijouterie, la joaillerie, l'horlogerie et l'orfèvrerie: explorer les formations et créer un parcours inspirant !" qui vous a été distribuée, indiquez votre choix de métier dans ce secteur.

Découvrir les formations possibles dans le secteur de la bijouterie, la joaillerie, l'horlogerie et l'orfèvrerie

10 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Présenter les types de formations (CAP, Bac Pro, DN MADE,CS, CQP, écoles spécialisées...) en lien avec le dossier Onisep "Les Métiers de la bijouterie, la joaillerie, l'horlogerie et l'orfèvrerie" ; se référer à la rubrique "Les formations de la bijouterie, la joaillerie, l'horlogerie ou l'orfèvrerie". Comme énoncé précédemment, il est possible de compléter cette approche en s'appuyant sur les guides d'orientation de l'Onisep, selon le niveau de scolarité des élèves.

Proposer aux élèves de cocher la ou les formations qui les intéressent sur leur fiche, au fil de la présentation.

Consigne pour l'élève

Découvrez la rubrique "Les formations de la bijouterie, la joaillerie, l'horlogerie ou l'orfèvrerie" et écoutez la présentation des formations proposée par vos enseignants.

Vous pouvez déjà cocher celles qui vous intéressent, sur votre fiche : CAP, Bac Pro, DN MADE,CS, CQP, écoles spécialisées...

Créer un parcours de formation attractif

15 minutes

Rôle de l'équipe éducative

1. Partir de cet exemple concret pour inspirer les élèves ; il est aussi proposé sur leur fiche :

Métier choisi : Horloger/Horlogère

Parcours proposé :

- Après la 3ème

2 ans pour préparer le CAP horlogerie, éventuellement complété par le BNMA(brevet national des métiers d'art) horlogerie (2 ans).

- Après le bac

1 an pour préparer la FCIL (formation complémentaire d'initiative locale) horloger, spécialisation montres à complication ; 3 ans pour le DN MADE mention objet ou instrument (spécialité horlogerie).

Atouts du parcours :

• Insertion rapide dès le Bac pro (emplois possibles en horlogerie).
• Polyvalence après le BNMA Horlogerie (compétences en connaissance des matériaux, étude des procédés, mécanique appliquée).
• Accès au DN Made mention objet ou instrument spécialité horlogerie (accès aux emplois de technicien hautement qualifié ou technicienne hautement qualifiée)
• Perspectives d'évolution : artisan ou artisane, créateur indépendant ou créatrice indépendante, salarié ou salariée d'entreprise dans différentes structures professionnelles

2. Accompagner la recherche d'informations

Consigne pour l'élève

En petit groupe, créez un parcours de formation attractif pour le métier que vous avez choisi.

Commencez par observer cet exemple :

Métier choisi : Horloger/Horlogère

Parcours proposé :

Après la 3ème

2 ans pour préparer le CAP horlogerie, éventuellement complété par le BNMA(brevet national des métiers d'art) horlogerie (2 ans).

Après le bac

1 an pour préparer la FCIL (formation complémentaire d'initiative locale) horloger, spécialisation montres à complication ; 3 ans pour le DN MADE mention objet ou instrument (spécialité horlogerie).

Atouts du parcours :

• Insertion rapide dès le Bac pro (emplois possibles en horlogerie).
• Polyvalence après le BNMA Horlogerie (compétences en connaissance des matériaux, étude des procédés, mécanique appliquée).
• Accès au DN Made mention objet ou instrument spécialité horlogerie (accès aux emplois de technicien hautement qualifié ou technicienne hautement qualifiée)
• Perspectives d'évolution : artisan ou artisane, créateur indépendant ou créatrice indépendante, salarié ou salariée d'entreprise dans différentes structures professionnelles

À vous de jouer ! Complétez votre fiche avec les éléments suivants :

Métier choisi :

Parcours proposé :

Durée totale :

Atouts du parcours :

• Insertion après...
• Polyvalence / Compétences : ...
• Spécialisation possible
• Perspectives d'évolution ...

Présenter le parcours sous forme ludique

10 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Stimuler la créativité des élèves :

Sous quelle forme souhaitent-ils proposer les résultats de leurs recherches ? Carte au trésor, schéma coloré, mini-storyboard... ?

Quel slogan accrocheur choisiront-ils ?

Il est possible de proposer, comme point de départ à décliner : «Le temps avance, notre passion reste ! ».

Consigne pour l'élève

Présentez votre parcours sous forme ludique :

Sous quelle forme souhaitez-vous proposer les résultats de vos recherches ? Carte au trésor, schéma coloré, mini-storyboard... ?

Ajoutez un slogan accrocheur (ex. : « Le temps avance, notre passion reste! »).

Votre slogan :

Présenter le parcours en 3 minutes max !

10 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Animer la restitution en valorisant la diversité des parcours proposés.

Consigne pour l'élève

Présentez votre parcours en 5 minutes max à la classe et écoutez ceux de vos camarades !

Votre objectif : donner envie de suivre ce chemin !

Prolongement sur Avenir(s) : vous souhaitez conserver vos recherches ? Après avoir activé votre connexion sur la plateforme Avenir(s), ajoutez la ou les pages des formations qui pourraient vous intéresser dans votre portfolio. Vous pourrez les consulter à tout moment de votre scolarité.