Séance : Les métiers de la bijouterie, la joaillerie, l'horlogerie et l'orfèvrerie : comprendre le secteur
Cette séance est disponible sur la plateforme Avenir(s) avec des fonctionnalités enrichies (assignation à vos élèves...).
Voir l’activité sur Avenir(s)Objectifs
- Amener l'élève à découvrir le dossier web "Les métiers de la bijouterie, la joaillerie, l'horlogerie et l'orfèvrerie "
- Passer des représentations des élèves à une définition claire du secteur
Informations
- Durée totale : 55 minutes
- Source : Onisep
- Niveaux : Seconde professionnelle, Seconde générale et technologique, 3ème, 3e prépa-métiers, 3e Segpa, CAP 1re année, CAP 2e année
- Matière : Éducation à l'orientation
La bijouterie, la joaillerie, l'horlogerie et l'orfèvrerie : que savez-vous de ce secteur?
15 minutes
Rôle de l'équipe éducative
Conseils réservés à l'équipe éducative : en amont, découvrir l'ensemble du dossier web , et notamment l'article .
En classe : distribuer la fiche élève intitulée "Les métiers de la bijouterie, la joaillerie, l'horlogerie et l'orfèvrerie: comprendre le secteur"
Lancer la discussion sur ce que les élèves imaginent ou savent déjà sur ce secteur.
Inviter les élèves à noter quelques mots clés issus de l'échange et à dessiner des objets de leur quotidien ou autour d'eux, liés au secteur.
Leur demander de repérer les savoir-faire de ce secteur
Consigne pour l'élève
Qu'est-ce que le secteur de la bijouterie, la joaillerie, l'orfèvrerie et l'horlogerie ? Participez à la discussion avec votre classe. Vous pouvez noter quelques mots clés sur la fiche qui vous a été distribuée. En groupe, écrivez ou dessinez ce que vous pensez de ce secteur.Quels objets de votre quotidien ou autour de vous sont liés à ce secteur ?
Trouvez les savoir-faire de ce secteur.
Ajoutez les métiers qui vous viennent à l'esprit.
Partagez votre production avec la classe.
Découvrir la suite de l'article " Bijouterie, joaillerie, orfèvrerie, horlogerie: un secteur entre savoir-faire et création"
15 minutes
Rôle de l'équipe éducative
Faire une lecture active de la suite de l'article pour une meilleure compréhension du secteur par les élèves.
Demander aux élèves de répondre aux questions 2 et 3 de leur fiche après la lecture.
Faire une synthèse de l'activité pour que les élèves en garde une trace en fin de séance ou lors de la prochaine séance.
Vérifier que les élèves ont compris la place qu'occupent l'innovation technologique et l'artisanat dans ce secteur.
Consigne pour l'élève
Parcourez plus précisément l'article et répondez aux questions 2 et 3 de votre fiche.
Vérifiez que vous avez bien compris le lien entre innovation technologique et artisanat dans ce secteur.
Faire le quiz et échanger sur les réponses étonnantes
10 minutes
Rôle de l'équipe éducative
Favoriser l'échange autour du quiz et des réponses qui paraissent étonnantes auprès des élèves.
Consigne pour l'élève
Faites le quiz en ligne et échangez sur les réponses qui vous paraissent étonnantes.
Identifier la place de ce secteur en France et les raisons de choisir ce secteur
15 minutes
Rôle de l'équipe éducative
Amener les élèves à identifier la place de la France dans ce secteur et à trouver 5 bonnes raisons de choisir ces métiers.
Conseil
Consigne pour l'élève
Identifiez la place de la France dans ce secteur et trouvez 5 bonnes raisons de choisir ces métiers.
Conclusion
Cette activité a permis aux élèves de définir clairement le secteur professionnel de la bijouterie, de la joaillerie, de l'horlogerie et de l'orfèvrerie, de découvrir la place à part de ce secteur en France ainsi que les métiers qui recrutent. Les travaux réalisés nourrissent leur réflexion et leur portfolio Avenir(s), tout en ouvrant sur la dimension économique et sociale du secteur.
Pièces jointes
Pièces jointes des activités
comprendre bijouterie docx 2026 22 mai MSWORD - 82.66 ko
comprendre bijouterie odt 2026 22 mai - 50.66 ko
comprendre bijouterie pdf 2026 22 mai PDF - 101.51 ko
activite 38910.rtf RTF - 4.82 Mo