Séance : Découvrir différents points de vue par rapport à un même métier

Mise en situation

5 minutes

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Expliquer aux élèves que nous avons toutes et tous une vision différente des métiers qui nous entourent, en fonction de notre propre expérience. Ajouter qu'il s'agit ici de jouer avec les différents points de vue en créant une carte visuelle qui les illustrera. Expliquer que toute la classe va travailler sur le même métier.

Activité de l'élève

Les élèves écoutent l'introduction faite par l'enseignant ou l'enseignante et posent leurs éventuelles questions.

Consigne pour l'élève

Écoutez les éléments d'information donnés par votre enseignant ou enseignante et posez vos questions si vous en avez.

Recueillir les témoignages

15 minutes

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Choisir un métier parmi ceux proposés : Chloé (police), Mathis (programmeur de jeux vidéo), Mariama (ingénieure en aéronautique), Maxime (agriculture), Emma (avocate), Séraphin (conducteur de travaux), Magaly (électricienne), Sibel (chercheuse en astrophysique). Indiquer aux élèves sur quel métier ils et elles vont travailler durant la séance. Leur demander de noter individuellement ce qu'ils et elles savent sur le métier qui va leur être présenté. Ils et elles récolteront ainsi leur propre avis et celui de leur binôme. Leur diffuser la partie consacrée au stage réalisé par le jeune dans le cadre de la collection "Cité orientée". Leur demander de noter la description du métier faite par le ou la jeune. Leur diffuser ensuite le portrait d'un professionnel ou d'une professionnelle disponible sur Onisep TV : officier de police, développeur de jeu vidéo, ingénieur maintenance en aéronautique, agriculteur, avocat, conducteur de travaux, électricien, astrophysicien. Leur demander de noter l'avis du professionnel ou de la professionnelle.

Activité de l'élève

Les élèves commencent par noter tous les mots-clés que leur évoque le métier qui sera découvert dans la vidéo. Pendant le visionnage du portrait du ou de la stagiaire, ils et elles notent toutes les informations qui permettent de décrire le métier. Pendant le visionnage du portrait du professionnel ou de la professionnelle, ils et elles notent à nouveau ce qui est appris sur le métier en se basant sur le témoignage de celui ou de celle qui l'exerce.

Pièces jointes

fiche_eleve_decouvrir_differents_points_de_vue_metier.docx

fiche_eleve_decouvrir_differents_points_de_vue_metier.pdf

Consigne pour l'élève

Commencez par noter, sur votre fiche élève, tous les mots-clés qui vous viennent à l'esprit en lien avec le métier que vous allez découvrir grâce à un portrait vidéo. Puis, pendant le visionnage des deux vidéos qui vont vous être diffusées, notez ce que vous apprenez du métier en fonction des propos tenus par le ou la jeune stagiaire dans un premier temps, puis par le professionnel ou la professionnelle qui exerce ce métier dans un deuxième temps.

Recherche d'information

15 minutes

Activité de l'élève

Les élèves effectuent une première recherche documentaire sur Onisep.fr afin de lire la fiche métier associée à ce métier et d'en extraire les informations principales. Ils et elles les notent sur leur fiche élève. Ensuite, il leur est demandé d'effectuer une recherche documentaire à partir de leur moteur de recherche préféré pour identifier un article de presse qui évoque le métier. Ils et elles extraient également les informations principales relatives au métier.

Pièces jointes

fiche_eleve_decouvrir_differents_points_de_vue_metier.docx

fiche_eleve_decouvrir_differents_points_de_vue_metier.pdf

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Guider les élèves dans leurs recherches sur Onisep.fr pour extraire les informations de la fiche métier et sur le moteur recherche choisi pour identifier un article de presse qui évoque le métier et en extraire les informations principales.

Consigne pour l'élève

Allez sur le site Onisep.fr, tapez le nom du métier dans la barre de recherche et cliquez sur la fiche métier qui apparaît. Lisez-la et notez les informations principales en lien avec le métier. Allez ensuite sur votre moteur de recherche préféré. Tapez le nom du métier dans la barre de recherche et cliquez sur "Actus" ou "Actualités". Choisissez un article de presse qui évoque le métier et notez sur votre fiche élève les informations principales.

Recherche iconographique et création de la carte visuelle

15 minutes

Activité de l'élève

Les élèves utilisent des banques d'images libres de droits pour trouver des images qui illustrent les six points de vue qui viennent d'être identifiés : le leur, celui de leur binôme, celui de la société, celui d'un professionnel ou d'une professionnelle, celui d'un ou d'une stagiaire et celui, plus théorique, d'une fiche métier. Ils et elles copient-collent les images sur le modèle vierge qui figure sur leur fiche élève.

Pièces jointes

fiche_eleve_decouvrir_differents_points_de_vue_metier.docx

fiche_eleve_decouvrir_differents_points_de_vue_metier.pdf

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Guider les élèves dans leur recherche iconographique et dans la mise en page de leur carte visuelle.

Consigne pour l'élève

Recherchez 6 images pour illustrer les 6 points de vue que vous venez de découvrir : le vôtre, celui de votre camarade binôme, celui de la société (grâce à l'article de presse), celui d'un professionnel ou une professionnelle qui exerce ce métier, celui d'un ou d'une jeune stagiaire et celui de la fiche métier. Pour trouver ces images, appuyez-vous sur des sites comme Flickr, Photos for class, Wikimedia ...

Copiez-collez les 6 images choisies sur le modèle vierge de votre fiche élève.

Bilan

5 minutes

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Indiquer aux élèves que, si l'exercice leur a plu, il leur est possible de le reproduire avec le métier de leur choix, en interrogeant cette fois un parent, un voisin... Leur dire que la meilleure manière de modifier son point de vue sur un métier reste de l'expérimenter soi-même, par exemple à l'occasion d'un stage.

Activité de l'élève

Les élèves écoutent les éléments de conclusion donnés par leur enseignant ou enseignante et ils posent leurs questions si besoin.

Consigne pour l'élève

Participez à la correction à l'oral et écoutez les éléments de conclusion donnés par votre enseignant ou enseignante.