Séance : Jouer au jeu des métiers des travaux publics

Découvrir les compétences professionnelles attendues dans le secteur des travaux publics

15 minutes

Conseil à l'enseignant/enseignante

Cette séance prend place après celle intitulée "Inscrire son projet d'orientation dans les travaux publics et/ou le développement durable" au cours de laquelle l'élève a pu réfléchir à ses projets d'orientation. Axée sur les métiers de la famille des travaux publics, en lien avec le jeu After Storm, elle s'adresse plus particulièrement aux élèves qui ont émis le souhait de s'orienter vers ce secteur professionnel et/ou qui veulent poursuivre leur réflexion suite à leur participation au jeu After Storm. Il est donc conseillé de travailler en groupes d'appétence (et de permettre aux élèves ayant un autre projet d'orientation de mener leur réflexion au CDI).

L'activité proposée ici s'appuie sur le guide Les métiers des TP, proposé par la FNTP et joint à cette séance.

Il est possible de compléter cette approche avec le Parcours Les métiers du bâtiment et des travaux publics, publié par l'Onisep en 2019, si le CDI de l'établissement l'a commandé. Dans cette publication, consulter le Dico des métiers, qui présente 42professions, p.56 à 67.

Rôle de l'enseignant/enseignante

S'assurer de la motivation des élèves pour cette séance, en fonction de leur projet d'orientation vers les travaux publics et/ou de l'intérêt suscité par le jeu After Storm.

Distribuer la fiche intitulée "Vos compétences scolaires et extrascolaires mises en regard des compétences professionnelles attendues dans les travaux publics". Demander aux élèves de cacher la colonne des métiers, à gauche du tableau.

Expliquer brièvement le principe: les élèves vont découvrir les compétences pour certains métiers de la famille des travaux publics, puis les métiers eux-mêmes. Enfin, ils vont réfléchir à leurs compétences scolaires et extrascolaires et les mettre en regard des compétences professionnelles. Objectif: prendre conscience que les compétences sont transférables.

Pièces jointes

Les métiers des TP (FNTP, 2018)

Fiche élève: Jouer au jeu des métiers des travaux publics

Activité de l'élève

Les élèves découvrent les compétences et qualités professionnelles attendues dans le secteur des travaux publics. Ils surlignent celles qui pourraient leur correspondre.

Consigne pour l'élève

Vous avez joué à plusieurs reprises au jeu After Storm, il est temps de réfléchir un peu plus en détail aux métiers de la famille des travaux publics et aux compétences attendues.

Cachez la colonne des métiers du tableau de votre fiche. Prenez connaissance des compétences professionnelles et des qualités attendues dans le secteur des travaux publics. Surlignez celles qui, d'après vous, pourraient vous correspondre.

Vous verrez, vous avez déjà des compétences pour exercer dans ce secteur: il s'agit des compétences transversales (le savoir-être, par exemple).

Découvrir les métiers des travaux publics et les compétences attendues

10 minutes

Rôle de l'enseignant/enseignante

S'assurer que tous les élèves ont eu le temps de parcourir la colonne des compétences. Proposer de découvrir les métiers associés: quelles sont leurs réactions? Leur rappeler que les compétences surlignées leur correspondent: ils peuvent se projeter partiellement dans certaines missions qui pourraient répondre à leurs appétences.

Activité de l'élève

Les élèves découvrent les métiers des travaux publics et les compétences requises pour les exercer. Ils établissent un lien entre les compétences qui leur correspondent, qu'ils ont surlignées, et les métiers. Ils surlignent les métiers qui pourraient leur plaire.

Consigne pour l'élève

Découvrez les métiers des travaux publics et les compétences requises pour les exercer. Regardez les compétences que vous avez surlignées: ce sont les vôtres, que vous possédez plus ou moins complètement. Vous pouvez vous projeter, au moins partiellement, dans ces missions. Lesquelles vous plairaient? Surlignez-les.

Compléter la liste des métiers avec ceux découverts lors du jeu After Storm

10 minutes

Rôle de l'enseignant/enseignante

Demander aux élèves s'ils souhaitent compléter la liste des métiers des travaux publics avec d'autres qu'ils ont peut-être découverts lors de leur participation au jeu After Storm. Inviter les élèves à s'appuyer sur leur livret de suivi du jeu, qu'ils ont complété lors des séances précédentes.

Activité de l'élève

S'ils le souhaitent, les élèves complètent la liste des métiers des travaux publics avec d'autres qu'ils ont peut-être découverts lors de leur participation au jeu After Storm. Ils s'appuient sur leur livret de suivi du jeu, qu'ils ont complété lors des séances précédentes.

Consigne pour l'élève

Vous souhaitez compléter la liste des métiers des travaux publics avec d'autres que vous avez peut-être découverts lors de votre participation au jeu After Storm? Appuyez-vous sur votre livret de suivi du jeu, que vous avez complété lors des séances précédentes.

Mise en regard des compétences scolaires et extrascolaires

10 minutes

Rôle de l'enseignant/enseignante

Proposer aux élèves de réfléchir à leurs compétences scolaires et extrascolaires. Les inscrire dans la colonne de droite du tableau, afin qu'elles correspondent aux compétences professionnelles. Objectif: découvrir vos compétences transversales et transférables.

Activité de l'élève

Les élèves réfléchissent à leurs compétences transversales et transférables, en lien avec les métiers des travaux publics qui les intéressent.

Consigne pour l'élève

À l'école et lors de vos loisirs, vous développez des compétences. Lesquelles pourraient correspondre à celles attendues dans les métiers des travaux publics? Écrivez-les en face, dans la colonne de droite, sur votre tableau. Aucune obligation de tout remplir: renseignez seulement les lignes qui vous intéressent.

Exemple: vous savez apprendre et travailler en groupe, vous aimez participer à des projets, vous montrez de la rigueur et un sens de l'organisation dans votre travail scolaire, etc. Vous savez dessiner, vous avez l'esprit d'équipe dans un cadre sportif, etc.

C'est à vous de réfléchir à votre quotidien scolaire et extrascolaire, afin d'établir un lien avec les métiers que vous avez découverts, en termes de compétences. Quelques exemples sont donnés pour vous encourager dans cette réflexion.

Vous allez ainsi découvrir vos compétences transversales et transférables!

Bilan et présentation du jeu de mime ou de dessin des métiers

5 minutes

Conseil à l'enseignant/enseignante

La séance étant déjà complète en termes de temps, exposer brièvement le jeu, qui pourra se dérouler sur une période distincte.

Rôle de l'enseignant/enseignante

Proposer un rapide tour de table. Les élèves ont-ils pris davantage confiance en eux lors de cette séance, en prenant conscience de leurs compétences transférables? Annoncer que le jeu de mime ou de dessin des métiers se déroulera lors d'une autre séance. Les règles sont décrites sur la fiche élève. Objectif d'ici là: se remémorer les métiers au féminin et au masculin, les compétences professionnelles majeures, savoir les relier aux compétences transférables des élèves.

Activité de l'élève

Les élèves font un bilan rapide de l'activité et s'interrogent : ont-ils pris davantage confiance en eux lors de cette séance en prenant conscience de leurs compétences transférables? Ils découvrent le jeu de mime ou de dessin des métiers qui se déroulera lors d'une autre séance. Objectif d'ici là: se remémorer les métiers au féminin et au masculin, les compétences professionnelles majeures, savoir les relier à leurs compétences transférables.

Consigne pour l'élève

Faites un rapide bilan : avez-vous davantage confiance en vous grâce au travail que vous avez mené sur les compétences, notamment les vôtres? Lors d'une prochaine séance, vous allez jouer au jeu de mime ou de dessin des métiers, dont les règles sont indiquées sur votre fiche. Objectif d'ici là: vous remémorer les métiers au féminin et au masculin, les compétences professionnelles majeures, savoir les relier à vos compétences transférables.