Séance : Inscrire son projet d'orientation dans les travaux publics et/ou le développement durable

After Storm: bilan

15 minutes

Conseil à l'enseignant/enseignante

Cette séance s'inscrit après celle intitulée "Découvrir les travaux publics, les compétences professionnelles et le jeu After Storm", au cours de laquelle l'élève a pu découvrir le jeu en ligne et commencer sa réflexion sur ses projets d'orientation dans les travaux publics et/ou le développement durable.

Cette séance peut être l'occasion de rencontrer des professionnels des travaux publics et du développement durable, afin de recueillir des témoignages et de renforcer le choix des élèves qui souhaiteraient s'orienter vers ces domaines.

Pour contacter les professionnels des travaux publics, se référer au Réseau régions | FNTP (cliquer sur les régions de la carte pour obtenir les coordonnées des correspondants en région).

Adapter le minutage des activités ou prévoir au moins une séance supplémentaire.

Rôle de l'enseignant/enseignante

Proposer un tour de table synthétique : les élèves ont-ils terminé le jeu After Storm? Sont-ils allés jusqu'à l'objectif final, c'est-à-dire ont-ils pu reconstruire un monde plus durable et réunir les membres de la colonie? Qu'ont-ils appris pendant le jeu? Cette prise de parole peut être plus ou moins longue selon les groupes. Une fiche bilan est jointe à cette étape: elle peut servir à la fois de support individuel pour les élèves et de bilan de classe, afin de favoriser les échanges et de renforcer la cohésion de groupe.

Pièce jointe

Bilan du jeu After Storm

Activité de l'élève

Retour réflexif à propos du jeu After Storm. Les élèves dressent un bilan de leur participation au jeu. Ils indiquent s'ils ont pu le terminer et s'ils ont réussi à reconstruire un monde plus durable et à réunir les membres de la colonie. Ils dressent le bilan des notions apprises au cours du jeu.

Consigne pour l'élève

Vous avez joué à plusieurs reprises à After Storm, il est temps à présent de faire un bilan. Avez-vous pu terminer le jeu? Avez-vous réussi à reconstruire un monde plus durable et à réunir les membres de la colonie ? Qu'avez-vous appris pendant le jeu?

Inscrire ses projets d'orientation dans les travaux publics et/ou le développement durable: introduction

5 minutes

Conseil à l'enseignant/enseignante

La fiche élève propose deux scénarios: soit découvrir les métiers des travaux publics et envisager une poursuite d'études dans ce domaine, soit explorer les métiers liés au développement durable et construire son projet d'orientation en cohérence avec cet objectif. Laisser l'élève choisir librement son scénario. Si certains élèves souhaitent aborder les deux possibilités, prévoir au moins une séance supplémentaire.

Rôle de l'enseignant/enseignante

Distribuer la fiche didactique intitulée "Et si vous inscriviez votre projet d'orientation dans les travaux publics et/ou le développement durable?". Rappeler aux élèves qu'ils ont déjà renseigné les tableaux proposés dans l'introduction. Leur laisser 5 minutes s'ils souhaitent modifier ces données. Expliquer l'objectif de la séance: approfondir leur réflexion grâce à la lecture de publications éditées par l'Onisep, recueillir les informations qui les intéressent parmi les sources officielles proposées, énoncer leurs voeux d'orientation scolaire et professionnelle dans les travaux publics et/ou le développement durable.

Pièce jointe

Fiche élève "Inscrire son projet d'orientation dans les travaux publics et/ou les ODD"

Activité de l'élève

Les élèves se remémorent les choix d'orientation dans les travaux publics et/ou le développement durable qu'ils ont pu faire lors de la séance précédente. Ils infirment ou confirment ces choix au cours de cette séance de synthèse.

Consigne pour l'élève

Prenez connaissance de la fiche intitulée "Et si vous inscriviez votre projet d'orientation dans les travaux publics et/ou le développement durable?". Vous avez déjà renseigné les tableaux proposés dans l'introduction de ce document. Souhaitez-vous le faire de nouveau? Puis, prenez conscience des objectifs de la séance: approfondir votre réflexion grâce à la lecture de publications éditées par l'Onisep, recueillir les informations qui vous intéressent parmi les sources officielles proposées et énoncer vos voeux d'orientation scolaires et professionnels dans les travaux publics et/ou le développement durable.

En savoir davantage sur les métiers des travaux publics

20 minutes

Conseil à l'enseignant/enseignante

En fonction de la demande et des besoins des élèves, s'appuyer sur le guide Les métiers des TP (FNTP, 2018, joint en annexe) et/ou les fiches métiers et vidéo, ainsi que la vidéo "#FranchementRespect" de la FNTP (1'54).

Cette étape s'appuie en partie sur le Parcours, publié par l'Onisep en 2019 ; demander au CDI de l'établissement de le commander pour avoir accès à l'intégralité de la publication. Demander plusieurs exemplaires pour permettre aux élèves de travailler en groupes ou de l'emprunter.

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Laisser les élèves découvrir les publications et les vidéos de l'Onisep, proposées sur leur fiche, à leur rythme. Ils n'ont pas l'obligation de tout voir ou de tout lire et ils peuvent se laisser guider par ce qui les intéresse dans les titres, par exemple. Leur intérêt peut aussi varier selon le niveau scolaire atteint à l'instantT (CAP, collège, lycée).

Ainsi, les élèves peuvent, au choix, consulter l'extrait en ligne du guide Les Métiers du bâtiment et des travaux publics, ou encore découvrir le dossier en ligne et se consacrer aux métiers et aux formations dans le secteur des travaux publics.

Pièce jointe

Les métiers des TP, FNTP, 2018

Activité de l'élève

Les élèves découvrent les publications et les vidéos de l'Onisep proposées sur leur fiche, à leur rythme. Ils peuvent ainsi consulter l'extrait en ligne du guide Les Métiers du bâtiment et des travaux publics, ou encore découvrir le dossier en ligne et s'informer sur les métiers et les formations dans le secteur des travaux publics.

Consigne pour l'élève

Découvrez les publications et les vidéos de l'Onisep proposées sur votre fiche, à votre rythme. Vous pouvez, au choix, consulter l'extrait en ligne du guide Les Métiers du bâtiment et des travaux publics ou encore découvrir le dossier en ligne et vous informer sur les métiers et les formations dans le secteur des travaux publics.

Votre poursuite d'études

15 minutes

Conseil à l'enseignant/enseignante

Il est possible de conclure le travail effectué lors d'une autre séance, en proposant un échange entre les élèves qui ont participé au jeu et ceux qui ont inscrit leur démarche dans les objectifs de développement durable: quelles connaissances ont été acquises? Quels projets d'orientation se sont dessinés?

Rôle de l'enseignant/enseignante

La séance étant assez dense, il est possible de prévoir un temps supplémentaire pour cette étape. Inviter les élèves à énoncer leurs projets d'orientation en s'appuyant sur les sites officiels proposés sur leur fiche. Recueillir les projets exprimés afin de mieux guider les élèves dans leurs choix.

Pour finir, demander aux élèves de prendre connaissance du guide Les métiers des TP (FNTP, 2018, joint à cette séance) et de porter leur attention sur les métiers et les qualités ou compétences nécessaires. Ce guide peut être envoyé aux élèves par mail, via l'ENT. Objectif: se préparer au jeu de la dernière séance, qui portera sur les métiers et les compétences répertoriés par la FNTP.

Activité de l'élève

Les élèves énoncent leurs projets d'orientation.

Consigne pour l'élève

Énoncez vos projets d'orientation en vous appuyant sur les sites officiels proposés dans votre fiche. Pour la prochaine séance, prenez connaissance du guide Les métiers des TP, émis par la FNTP. Portez votre attention sur les métiers et les qualités ou compétences nécessaires. Objectif: préparez-vous au jeu de la prochaine séance, qui portera sur les métiers et les compétences répertoriés par la FNTP.