Séance : Découvrir des métiers pour préserver notre planète

S'interroger sur l' écoresponsabilité des différentes étapes de la vie d'un produit vendu en jardinerie-animalerie

20 minutes

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Ensemble, proposer des idées et des définitions sur les notions de développement durable et d'écoresponsabilité. Puis montrer aux élèves des photos prises à différentes étapes de la vie d'un produit vendu en jardinerie-animalerie. Par équipes de 2, ils et elles vont identifier les différentes étapes et s'interroger sur l'écoresponsabilité de chacune.

Pièces jointes

fiche_eleve_metiers_pour_preservation_planete

corrige_fiche_eleve

Activité de l'élève

Les élèves échangent sur les notions de développement durable et d'écoresponsabilité, puis dégagent des définitions. Ils et elles vont ensuite se mettre en binômes pour évaluer l'écoresponsabilité des différentes étapes liées à la vie d'un produit, et justifier leurs réponses.

Consigne pour l'élève

Avec l'ensemble de la classe, vous échangerez sur les notions d'écoresponsabilité et de développement durable : vous proposerez vos idées et vos définitions. Puis, en binômes, vous identifierez les différentes étapes de la vie d'un produit vendu en jardinerie-animalerie, à partir de photos. Enfin, vous vous prononcerez sur l'écoresponsabilité de chaque étape et justifierez vos réponses.

Zoom sur des métiers connexes à la jardinerie-animalerie qui oeuvrent pour la préservation de la planète

20 minutes

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Demander aux élèves de regarder en binômes une vidéo présentant un métier connexe à la jardinerie-animalerie qui oeuvre pour la préservation de la planète. Tous les binômes n'auront pas la même vidéo. Cependant, tous devront noter les informations sur une fiche métier.

Cette dernière permettra de révéler en quoi la profession décrite contribue à la préservation de la planète.

Fiche métier 1 : Vidéo (https://videos.onisep.fr/embed/media:slug:docu-fiction-360-apprenti-conducteur-de-machines-d-039-abattage-1)

Fiche métier 2 : Vidéo (https://videos.onisep.fr/embed/media:slug:anouck-animatrice-nature-mon-developpement-durable)

Fiche métier 3 : Vidéo (https://videos.onisep.fr/embed/media:slug:responsable-r-amp-d-en-genie-vegetal)

Pièces jointes

Fiche_metier1

Fiche_metier2

Fiche_metier3

Conseil à l'enseignant/l'enseignante

À la fin de cette étape, sur les corrigés, une note est portée à l'attention des élèves de 3^e, afin qu'ils et qu'elles puissent construire leur parcours de futurs lycéens et futures lycéennes (au LGT ou au lycée professionnel). Ainsi, ils et elles pourront mieux se projeter vers les diplômes post-bac mentionnés dans les portraits professionnels. Pour les élèves de 3^e intéressés par ces parcours, prendre le temps nécessaire de leur faire découvrir les sites Horizons 21 et Onisep.fr, qui permettent ces projections.

Activité de l'élève

Les élèves recherchent des informations dans une vidéo pour remplir une fiche métier, en se concentrant tout particulièrement sur la dimension écoresponsable du métier en question.

Consigne pour l'élève

Vous allez regarder une vidéo présentant un métier en relation avec le secteur de la jardinerie-animalerie. Vous devrez noter des informations sur la fiche métier qui vous sera distribuée, en vous concentrant sur la dimension écoresponsable de ce métier.

Mutualiser les informations en vue d'une présentation orale

20 minutes

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Demander à chaque binôme de se rapprocher des élèves ayant travaillé sur la même vidéo, dans l'objectif de mutualiser leurs informations et de créer une fiche métier commune. Chaque groupe ainsi formé choisira 1 ou 2 rapporteurs ou rapporteuses qui viendront présenter le métier connexe à l'ensemble de la classe .

Activité de l'élève

Les binômes ayant travaillé sur la même vidéo se rapprochent pour mutualiser leurs informations et créer une fiche métier commune. Ils choisissent 1 ou 2 rapporteurs ou rapporteuses qui viendront présenter le métier connexe à l'ensemble de la classe.

Consigne pour l'élève

Vous allez par groupes de 2 vous rapprocher des autres binômes qui ont travaillé sur la même vidéo que vous. Vous mettrez en commun vos informations pour créer une fiche métier unique. Puis vous choisirez 1 ou 2 rapporteurs ou rapporteuses par groupes qui viendront présenter le métier découvert à la classe.

Prendre la parole, écouter et rédiger son parcours d'avenir

30 minutes

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Demander aux rapporteurs et rapporteuses de présenter oralement le métier connexe à la jardinerie-animalerie, en insistant sur la dimension écoresponsable de l'activité. Distribuer la fiche métier aux élèves observateurs et observatrices qui n'ont pas travaillé sur ce métier et leur demander de la remplir à partir des informations données.

Renouveler l'activité pour chaque métier et proposer les corrigés. Enfin, proposer aux élèves de rédiger un bilan (sur leur temps libre) : expliquer ce qui a été découvert sur ce métier, en quoi cela correspond ou non à ce qu'ils ou qu'elles avaient imaginé et les raisons pour lesquelles ce métier leur semble attractif.

Objectif : en débattre une prochaine fois.

Pièces jointes

Corrige_fiche_metier1

Corrige_fiche_metier2

Corrige_fiche_metier3

Conseil à l'enseignant/l'enseignante

Dans l'activité qui suit, il est possible d'adapter le support aux besoins des élèves : les plus autonomes peuvent prendre des notes sans le support de la fiche métier.

Activité de l'élève

Les élèves écoutent chaque rapporteur ou rapporteuse présenter les métiers connexes. Ils et elles remplissent la fiche métier appropriée. Pendant leur temps libre, les élèves pourront rédiger un bilan, en réfléchissant au métier de la jardinerie-animalerie ou au métier connexe qu'ils ou qu'elles aimeraient exercer. Ils et elles pourront expliquer ce qu'ils et qu'elles ont découvert sur ce métier, si cela correspond à ce qu'ils et qu'elles avaient imaginé, et pourquoi ils et elles sont attirés et attirées par ce métier. À débattre lors d'une prochaine activité.

Consigne pour l'élève

Vous allez maintenant écouter chaque rapporteur ou rapporteuse présenter un métier lié à la jardinerie-animalerie et expliquer en quoi il préserve la planète. Vous prendrez des notes sur la fiche métier qui vous est distribuée.

Enfin, pendant votre temps libre, vous pourrez utiliser ces notes ou d'autres informations données depuis le début de la séquence, pour rédiger un bilan : vous y décrirez un métier de la jardinerie-animalerie ou un métier lié à ce secteur que vous aimeriez exercer. Vous expliquerez ce que vous avez appris sur ce métier, si cela correspond à ce que vous imaginiez, et pourquoi vous êtes attiré ou attirée par ce métier. Vous pourrez en débattre lors d'une prochaine séance.