Séance : Chaussons les lunettes de genre : partager ses observations et construire son rapport de PFMP

Mise en situation

5 minutes

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Rappeler le cadre, la PFMP, et le sujet abordé, la mixité et l'égalité professionnelle.

Énoncer les attendus et objectifs de la séance, à savoir partager les éléments recueillis sur le lieu de PFMP et comprendre comment les intégrer à leur rapport de stage. Réfléchir à la construction d'une orientation genrée, aux leviers possibles pour élargir les choix des filles et des garçons, ouvrir les possibles.

Pièces jointes

9739_Fiche_enseignant_Partager_ses_observations_et_construire_son_rapport_de_stage.pdf

9740_Fiche_enseignant_Partager_ses_observations_et_construire_son_rapport_de_stage.docx

Activité de l'élève

Les élèves écoutent l'introduction faite par l'enseignant ou l'enseignante et posent leurs questions s'ils et elles en ont.

Conseil à l'enseignant/l'enseignante

Tout au long de l'activité, soyez attentif à la façon dont vous interpellez les élèves. Les stéréotypes peuvent agir malgré nous ! En outre, le langage véhicule des représentations mentales. Faites l'effort de décliner les métiers au féminin et au masculin systématiquement, c'est une façon économique et très efficace de faire exister la mixité des métiers. Voir aussi la fiche enseignant.

Consigne pour l'élève

Écoutez les éléments d'information donnés par votre enseignant ou enseignante et posez vos questions si vous en avez.

Présenter les éléments recueillis lors du stage d'observation

30 minutes

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Animer les échanges entre les élèves, distribuer la parole, permettre la fluidité des échanges, assurer le respect et l'écoute des différentes propositions. Apporter des informations complémentaires, définir les notions, préciser les statistiques sexuées des secteurs professionnels. Fiche enseignant.

Activité de l'élève

Les élèves présentent tour à tour les éléments recueillis durant leur PFMP et répondent aux questions éventuelles des autres élèves.

Conseil à l'enseignant/l'enseignante

Pour replacer dans un cadre évolutif les observations faites par les élèves, rappeler que les évolutions sont lentes mais qu'elles vont dans le bon sens et que la mixité est aujourd'hui recherchée, peut-être pas encore par toutes les entreprises, mais par toutes les fédérations professionnelles.

Si les échanges donnent lieu à un débat, il convient, sur un sujet qui engage personnellement chaque élève et qui renvoie directement aux valeurs familiales, de recevoir les opinions de chaque élève sans les juger tout en rappelant le droit d'expression mais aussi les règles de civilité au sein de la classe et... la loi française, qui punit depuis 1975 d'une forte amende, les discriminations à l'embauche !

Consigne pour l'élève

Rappelez le contexte, le lieu de votre PMFP, puis présentez chacun votre tour les résultats de votre investigation, sous la forme d'une interview ou d'observations.

Astuce pour l'élève

Mettez en avant les éléments que vous avez trouvé surprenants et ceux qui étaient attendus. Si l'effectif le permet, les élèves peuvent illustrer leurs propos avec des exemples, comme une anecdote parlante.

Comprendre la construction sexuée de la représentation des métiers et identifier les leviers de sa déconstruction

10 minutes

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Présenter les images et guider les élèves dans leurs observations et leurs interprétations, les conduire à faire le lien avec la mixité des métiers et le rôle des stéréotypes de genre. Corriger avec les élèves l'exercice. Fiche élève.

Activité de l'élève

Les élèves observent chaque image, évaluent chacune d'elle sur sa capacité à promouvoir la mixité des métiers et l'égalité professionnelle ou au contraire à renforcer les stéréotypes.

Conseil à l'enseignant/l'enseignante

Pour des raisons de droit à l'image, nous renvoyons les élèves vers les documents présentant les visuels (pages catalogues ou affiches). Vous pouvez aussi choisir de construire un diaporama avec ces références et présenter les visuels à toute la classe plutôt que d'utiliser la seule fiche élève, pour faciliter l'accès à la classe entière et faciliter les échanges.

Vous pouvez guider les élèves avec les questions suivantes : Quelles couleurs sont utilisées ? Quels enfants sont mis en scène ? Quelles activités sont montrées ? Quels rôles jouent les enfants ? Quels liens pouvez-vous faire avec les métiers ? Avec la mixité des métiers ? Quel terme peut caractériser les 2 premières images (l'image rose et l'image bleu) ? Avez-vous déjà entendu parler de stéréotype ? d'images stéréotypées ?

Précisez que l'affiche du CFA a été attaquée pour sexisme, que cela prouve qu'en matière de lutte contre les inégalités et de promotion de la mixité des métiers, les meilleures intentions sont parfois très maladroites. Les avis sont partagés sur les deux affiches des Compagnons du devoir, il n'y a pas de bonnes ou de mauvaises réponses. Voir aussi la fiche enseignant.

Pièces jointes

9739_Fiche_enseignant_Partager_ses_observations_et_construire_son_rapport_de_stage.pdf

9740_Fiche_enseignant_Partager_ses_observations_et_construire_son_rapport_de_stage.docx

Consigne pour l'élève

Voici différentes images. Regardez-les attentivement puis attribuez une note de 1 (mauvais) à 5 (bon) à chacune d'entre elles en fonction du message qu'elle délivre au regard de la mixité des métiers et de l'égalité filles-garçons en général. Quelles sont selon vous les images les plus pertinente pour promouvoir la mixité des métiers ? Les moins pertinentes ?

Pièces jointes

9741_Fiche_eleve_Partager_ses_observations_et_construire_son_rapport_de_stage.pdf

9742_Fiche_eleve_Partager_ses_observations_et_construire_son_rapport_de_stage.docx

Astuce pour l'élève

Des notes égales peuvent être attribuées à deux images/affiches.

Synthèse

10 minutes

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

En guise de synthèse, distribuer le plan du rapport de PFMP, incluant la thématique "mixité de l'entreprise", base pour les élèves de l'intégration des éléments recueillis durant leur stage, dans leur rapport. Lancer l'une des deux vidéos. Fiche enseignant

Ce que l'élève doit apprendre : les intérêts et les métiers, comme les goûts et les couleurs, ne sont pas sexués naturellement mais sont soumis aux stéréotypes véhiculés dans la société dès l'enfance (catalogues de jouets). Il comprend que des évolutions sont constatées car la mixité est devenue un enjeu fort pour les écoles et les entreprises qui, dans leur campagne de recrutement, cherchent de plus en plus à faire passer ce message.

Pièces jointes

9739_Fiche_enseignant_Partager_ses_observations_et_construire_son_rapport_de_stage.pdf

9740_Fiche_enseignant_Partager_ses_observations_et_construire_son_rapport_de_stage.docx

Activité de l'élève

Les élèves prennent connaissance du plan, posent leurs éventuelles questions, visionnent la courte vidéo et réagissent.

Consigne pour l'élève

Voici un exemple de plan pour structurer votre rapport de stage qui prend en compte la dimension mixité femmes/hommes dans l'entreprise.

Visionnez la vidéo L'histoire du rose et du bleu (2'39'') ou la vidéo C'est quoi un stéréotype ? (1'47'').