Séance : Le journal de mes compétences

Description d'une expérience marquante

20 minutes

Conseil à l'enseignant/l'enseignante

Production attendue :

1. Le présentateur ou la présentatrice décrit son expérience vécue et répond aux questions de l'intervieweur ou de l'intervieweuse
2. L'intervieweur ou l'intervieweuse, en s'appuyant sur la grille de questions proposées, aide au maximum le présentateur ou la présentatrice à verbaliser oralement son expérience
3. L'observateur ou l'observatrice prend des notes et écrit sur des post-it les verbes importants qui définissent l'expérience décrite

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Pour chaque trinôme, distribuer le questionnaire, la grille des verbes d'action et le document de synthèse vierge.

Pièces jointes

• fiche-eleve-liste-questions-interviewer
• fiche-eleve-liste-verbe-action-observateur
• fiche-eleve-fiche-vierge-synthese

Activité de l'élève

Cet exercice s'effectue en trinôme :

• un présentateur ou une présentatrice : l'élève va décrire une expérience marquante vécue (colonie de vacances, session de canyoning, job d'été, voyage, compétition sportive...) ;
• un intervieweur ou une intervieweuse : il ou elle anime l'activité en posant des questions précises au présentateur ou à la présentatrice, et en concluant oralement sur les compétences dégagées par l'expérience de la personne qui raconte. Il ou elle dispose d'une liste de questions à poser à l'élève qui raconte ;
• un observateur ou une observatrice : il ou elle écoute et note sur des post-it les verbes importants de la narration.

Consigne pour l'élève

• L'intervieweur ou l'intervieweuse débute l'activité en posant ses questions.
• L'observateur ou l'observatrice dispose d'une liste de verbes d'action. Pendant l'entretien, il ou elle notera les verbes qui construisent le récit de l'élève qui raconte. Il ou elle recueillera les éléments importants du récit en notant :
  1. le nom de l'expérience ;
  2. le contexte ;
  3. les activités réalisées ;
  4. deux ou trois verbes que le présentateur ou la présentatrice a utilisés lors de son expérience (par exemple : communiquer, organiser, résoudre des problèmes, travailler en équipe, écouter, maîtriser une langue étrangère...).
• Le présentateur ou la présentatrice répond aux questions de l'intervieweur ou l'intervieweuse. La description de l'expérience doit impliquer l'élève, il lui faut employer le "je" et éviter le "on".

Astuce pour l'élève

Pour l'intervieweur ou l'intervieweuse : donnez des conseils pour relancer ou encourager l'autre à parler. Aidez-vous de la grille de questions proposée.

Voici d'autres conseils :

• posez des questions ouvertes, centrées sur les faits ;
• n'hésitez pas à demander de préciser ou d'approfondir certaines réponses.

Synthèse élaborée par le trinôme

10 minutes

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Expliquer que les groupes vont désormais remplir la fiche vierge de synthèse puis proposer de s'inspirer des exemples de la fiche de synthèse qui en contient pour aider à la compréhension de l'exercice.

Préciser que certains élèves devront restituer oralement le travail.

Pièce jointe

• fiche-eleve-fiche-observateur-avec-exemples

Activité de l'élève

Une fois que le présentateur ou la présentatrice a répondu à l'ensemble des questions, le trinôme se rassemble autour du document de synthèse afin de le compléter.

Consigne pour l'élève

Les élèves vont s'appuyer sur la prise de note de l'observateur ou de l'observatrice pour définir des compétences. Ils et elles devront ensuite choisir la personne qui présentera la synthèse à la classe.

Restitution en classe

25 minutes

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

En fonction du nombre de groupes, définir un temps pour exposer chaque synthèse. Énoncer le temps imparti pour chaque groupe.

Conclure pour montrer qu'au-delà d'une expérience, certaines compétences peuvent être mises en oeuvre, développées. L'objectif étant de faire remarquer aux élèves que ces compétences pourront être réutilisées dans un autre contexte.

Activité de l'élève

Sur la base du volontariat, un ou deux élèves observateurs ou observatrices restituent leur travail à la classe entière.

Consigne pour l'élève

Effectuez une restitution orale du travail réalisé en groupe.