Séance : Avoir des compétences sans le savoir !
Les compétences à s'orienter du lycée travaillées dans cette activité sont :
- Traduire ses expériences personnelles, scolaires et professionnelles en compétences
Cette séance est disponible sur la plateforme Avenir(s) avec des fonctionnalités enrichies (assignation à vos élèves...).
Voir l’activité sur Avenir(s)Objectifs
- Comprendre qu'il est possible de relier des activités et des compétences
- Comprendre qu'une activité scolaire ou extrascolaire permet de développer des compétences
Informations
- Durée totale : 30 minutes
- Source : Onisep
- Niveaux : Première générale, Première technologique, Seconde générale et technologique, Terminale générale, Terminale technologique
- Matière : Éducation à l'orientation
- Séquence : Transformer ses expériences en compétences
Mise en situation
10 minutes
Conseil
Il est intéressant d'expliquer les objectifs de cet exercice:
- amener les élèves à définir quelles sont leurs compétences ;
- permettre aux élèves de déterminer quelles sont les activités et les démarches personnelles développées dans la sphère scolaire ou extrascolaire ;
- les amener à mieux se connaître, dans le but de les aider à définir leur projet d'orientation.
Rôle de l'équipe éducative
Dans le tableau des compétences en annexe, des lycéens témoignent de ce qu'ils mettent en action, de leur comportement face à des objectifs qu'ils se sont fixés. Face à ces activités, des compétences sont proposées. Il s'agira ici de les mettre en correspondance, en reliant chaque témoignage à une compétence acquise et pas forcément consciente.
Pièce jointe
- Fiche élève : compétences-sans-le-savoir
Activité de l'élève
Dans le tableau de correspondance entre compétences et activités, les élèves trouvent le lien logique entre les témoignages d'élèves et les compétences en les reliant par une flèche.
Consigne pour l'élève
Vous allez découvrir que dans différentes situations des compétences sont mises en oeuvre. Sur la fiche distribuée, reliez les compétences aux témoignages d'élèves.
Synthèse orale
20 minutes
Rôle de l'équipe éducative
Demander aux élèves s'ils ont tous réussi à trouver les correspondances entre compétences et activités.
Reprendre, en classe entière, chaque correspondance et demander aux élèves de trouver d'autres exemples pour chaque compétence proposée dans le tableau.
Pièce jointe
- Fiche enseignant : compétences-sans-le-savoir
Activité de l'élève
Les élèves prennent la parole pour dire s'ils ont réussi à compléter le tableau. Quelles ont été leurs difficultés? Ils donnent ensuite des exemples d'autres activités qui pourraient correspondre aux compétences proposées dans le tableau.
Consigne pour l'élève
Soyez attentif à la correction réalisée en classe puis donnez des exemples d'autres activités, d'autres situations, qui pourraient correspondre aux compétences présentes dans le tableau.
Conclusion
Cette séance a permis aux élèves d'identifier des compétences liées à des activités de leur vie quotidienne. Ils et elles ont également pu percevoir qu'ils et elles disposaient déjà de certaines de ces compétences, développées dans un contexte scolaire ou dans la sphère privée.
Pièces jointes
Pièces jointes des activités
fiche-eleve-competences-sans-le-savoir.docx MSWORD - 130.28 ko
fiche-eleve-competences-sans-le-savoir.pdf PDF - 115.48 ko
fiche-enseignant-competences-sans-le-savoir.docx MSWORD - 136.09 ko
fiche-enseignant-competences-sans-le-savoir.pdf PDF - 113.97 ko
activite 35795.rtf RTF - 4.82 Mo