Séance : Ton Attitude, Ton Avenir : Le Savoir-Être au Top en Entreprise !

À ton avis ?

10 minutes

Description prof :Le professeur introduit le thème en lien avec les PFMP et pose une question ouverte. Les élèves s'expriment librement, les réponses sont notées et serviront de base pour les activités suivantes.

Exemples de questionnement

Questions générales pour démarrer la discussion :

• À votre avis, qu'est-ce qu'une posture professionnelle adaptée ?
• Est-ce que vous pensez que les entreprises attendent seulement des compétences techniques ? Pourquoi ?
• Est-ce que vous connaissez des personnes qui ont été félicitées ou critiquées pour leur attitude pendant un stage ? Pourquoi ?
• Qu'est-ce qui donne envie à un employeur de garder un stagiaire ?

Questions liées à leurs expériences personnelles :

• Lors de votre dernier stage ou job, qu'est-ce qu'on vous a dit sur votre posture ?
• Avez-vous déjà observé un bon ou un mauvais comportement chez un collègue ou un camarade ? Comment ça a été perçu ?
• Y a-t-il une attitude ou une qualité que vous admirez chez un professionnel que vous connaissez ?

Questions de projection et d'opinion :

• Si vous deviez recruter quelqu'un pour travailler avec vous, quelles qualités vous sembleraient importantes ?
• Est-ce que vous pensez que l'attitude compte autant que le savoir-faire ? Pourquoi ?
• Quelles attitudes peuvent poser problème dans une entreprise, même si la personne travaille bien ?

Astuce pédagogique :

• Les réponses sont notées au tableau sans juger, même les plus surprenantes, elles serviront de base au tri en étape 2.
• Vous pouvez aussi proposer un nuage de mots collectif à partir de leurs idées.

Consigne pour l'élève

Le thème abordé au cours de cette séance : le stage

Plusieurs questions vous seront posées, vous pouvez vous exprimer librement, notez vos pensées et vos retours d'expérience

Donnez des exemples de comportements qui sont appréciés (ou mal vus) en entreprise ou lors d'un stage. On note tout ce qui vous vient à l'esprit au tableau.

"Le Bingo du Savoir-Être"

20 minutes

Par groupes, les élèves reçoivent des étiquettes avec des attitudes variées. Ils doivent les trier, puis regrouper les qualités positives en grandes familles (ex : respect, initiative, ponctualité) . Cela leur permet d'organiser leurs idées et de mieux comprendre les grandes dimensions du savoir-être.

Voici 16 exemples d'étiquettes :

• Arriver à l'heure chaque jour
• Dire bonjour en entrant
• Écouter sans interrompre
• Rester calme en cas de désaccord
• Respecter les consignes de sécurité
• Prendre des initiatives
• Demander de l'aide si besoin
• Être souriant et poli
• Couper la parole aux autres
• Ne pas s'excuser d'un retard
• Utiliser son téléphone sans autorisation
• Faire des remarques désagréables
• Refuser une tâche sans explication
• Travailler seul sans collaborer
• Encourager un collègue en difficulté
• S'absenter sans prévenir

Consigne pour l'élève

En groupe, triez les cartes "Comportements" : lesquelles sont positives ou négatives en entreprise ? Ensuite, classez les positives en 3 ou 4 familles et donnez un nom à chaque groupe.

"Et toi, tu ferais quoi ?"

20 minutes

Le professeur présente des situations réalistes en entreprise. Les élèves analysent les comportements, identifient ce qui va ou pas, et proposent des alternatives plus professionnelles.

Situations à analyser :

• Emma arrive tous les matins avec 10 minutes de retard et ne s'excuse jamais.
• Léo demande souvent s'il peut aider ses collègues quand il a terminé sa tâche.
• Malika refuse une consigne en disant "C'est pas mon boulot".
• Ahmed écoute attentivement pendant une réunion et reformule ce qu'on lui demande.
• Julie interrompt souvent son tuteur pour répondre à son téléphone.
• Noah propose une idée pour améliorer l'organisation du rangement.

Astuces pédagogiques :

• Les élèves peuvent répondre en groupe à toutes les situations.
• Chaque groupe peut analyser une situation.
• Ou encore l'analyse de chaque situation peut être collective.

Consigne pour l'élève

Lisez ou écoutez chaque situation. Dites ce que vous observez comme comportement, ce qui est positif ou négatif, et ce que la personne aurait pu faire autrement. Complétez la partie 2 de votre fiche.

Situations à analyser :

• Emma arrive tous les matins avec 10 minutes de retard et ne s'excuse jamais.
• Léo demande souvent s'il peut aider ses collègues quand il a terminé sa tâche.
• Malika refuse une consigne en disant "C'est pas mon boulot".
• Ahmed écoute attentivement pendant une réunion et reformule ce qu'on lui demande.
• Julie interrompt souvent son tuteur pour répondre à son téléphone.
• Noah propose une idée pour améliorer l'organisation du rangement.

"Et moi dans tout ça ?"

5 minutes

Chaque élève remplit sa fiche pour s'auto-évaluer. Il choisit 3 qualités importantes à ses yeux, s'évalue, puis note un objectif concret pour s'améliorer.

Consigne pour l'élève

Compléter la dernière partie de votre fiche afin de faire un point personnel et d'identifier un axe de progression.