Séance : Faire le lien entre son chef-d'oeuvre, ses compétences et son projet (CAP 2e année)

Se rappeler le chef-d'oeuvre et son rôle

10 minutes

Conseil

Matériel requis pour cette séance, si le travail s'effectue en ligne : postes informatiques ou tablettes avec accès Internet.

Cette séance consacrée au chef-d'oeuvre prépare l'élève aux modalités d'évaluation du chef-d'oeuvre prévues à l'examen du CAP en classe de terminale, comme indiqué par le Bulletin Officiel n°4 du 23 janvier 2020.

Rôle de l'équipe éducative

Demander à un ou plusieurs élèves de rappeler la nature du (ou des) chef-d'oeuvre réalisés : titre, définition, moments forts, disciplines associées, périodes d'autonomie de chaque élève.

Consigne pour l'élève

Faites le point sur le chef-d'oeuvre engagé sur ces deux dernières années. Rappelez son titre, sa définition, les moments forts, les disciplines associées et indiquez clairement votre participation en autonomie.

Comprendre ce qu'est une compétence

10 minutes

Conseil

Tout l'attrait du chef-d'oeuvre est d'inscrire l'élève dans une réalisation professionnelle concrète en termes de compétences, que chacun et chacune pourra ensuite valoriser sur son CV, selon le projet post-CAP choisi.

Rôle de l'équipe éducative

Demander aux élèves comment ils et elles définissent le mot "compétence"

Donner la définition : Une compétence est un ensemble des savoirs, des savoir-faire et des savoir-être pour réaliser des actions ou des tâches dans un contexte donné. Les compétences s'acquièrent dans différents contextes : durant vos études, vos activités sportives, culturelles ou familiales, lors de stages ou de voyage par exemple.

Préciser ensuite cette définition :

• Un savoir est une connaissance acquise par l'apprentissage ou l'expérience. Par exemple : je connais... (une langue étrangère, un logiciel ou un langage informatique, les règles du basket ...)
• Un savoir-faire est une expérience pratique qui témoigne de la maîtrise technique. Par exemple : je sais faire... (réparer un objet, prendre soin d'une personne, faire une recherche en ligne, m'exprimer au téléphone,...)
• Un savoir-être est une façon d'être, lié à l'attitude ou aux valeurs. Par exemple : je suis... (curieux ou curieuse, autonome, ponctuel ou ponctuelle, organisé ou organisée, dynamique, suivre les règles de l'entreprise ...)

Accompagner les élèves dans la formulation d'exemples concrets de compétences développées au cours de l'expérience du chef d'oeuvre.

Pièce jointe :

fiche élève_présentation et bilan du chef d'oeuvre

Consigne pour l'élève

Exprimez avec vos mots votre définition de ce qu'est une compétence.

Identifiez des exemples de savoirs, savoir-faire et savoir-être mobilisés et développés pendant le chef-d'oeuvre.

Chef-d'oeuvre : Identifier ses compétences

15 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Distribuer la fiche intitulée "Mettre en lien son chef-d'oeuvre, ses compétences et son projet".

Accompagner les élèves à l'aide de questions guidées. Reformuler si besoin, proposer des exemples sans imposer de réponses.

Pièce jointe :

Fiche élève_Mettre en lien son chef d'oeuvre, ses compétences et son projet

Consigne pour l'élève

À l'aide de la fiche élève, identifiez au moins trois compétences développées pendant le chef-d'oeuvre.

Illustrez les par des exemples concrets.

Relier compétences et projet

10 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Inviter les élèves à constituer des binômes. Chacun, chacune explique à son ou sa camarade comment la compétence évoquée dans la réalisation du projet pourra être utile après le CAP (pour la poursuite d'études ou l'insertion professionnelle).

En fin de séance, les élèves peuvent imprimer leur document ou l'enregistrer dans l'espace de stockage de leur portfolio Avenir(s).

Un retour individuel pourra être réalisé afin d'accompagner au mieux chaque élève dans la réussite de son oral

Consigne pour l'élève

A partir de la fiche élève et du tableau complété, expliquez à votre camarade en quoi les compétences que vous avez identifiées peuvent vous être utiles pour votre projet après le CAP. Vous pouvez vous aider des questions proposées dans la fiche élève.

Pensez à conserver cette fiche élève ou à l'enregistrer dans l'espace de stockage de votre portfolio Avenir(s).

Synthèse

5 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Proposer aux élèves qui le souhaitent de partager les formulations de leur(s) compétence(s) et en quoi cela les aidera dans la suite de leur parcours.

Valoriser la diversité des parcours et des compétences.

Consigne pour l'élève

Partagez la présentation d'une ou plusieurs de vos compétences avec vos camarades.

Montrez en quoi ces compétences peuvent vous aider dans la suite de votre parcours.