Séance : Première étape : élaborer le chef-d'oeuvre (CAP 1re année)

Définir le chef-d'oeuvre : attentes institutionnelles et brainstorming des élèves

10 minutes

Conseil à l'enseignant/l'enseignante

S'appuyer sur le Bulletin Officiel n°4 du 23 janvier 2020, et sur la page intitulée "Transformer le lycée professionnel" sur Eduscol. Cette page met à disposition, entre autres, les vademecums téléchargeables : "La réalisation du chef-d'oeuvre", "Préparation à la poursuite d'études", "Les mobilités internationales et européennes", "Module de préparation à l'insertion professionnelle" et "L'accompagnement à l'orientation en voie professionnelle". Cette même page propose aussi un lien vers BRIO (bibliothèque de ressources et d'idées). Autant que possible, travailler cette séance en mode projet pluridisciplinaire (avec la participation possible d'intervenants externes, des tuteurs de PFMP, etc.). À noter : le minutage proposé dans toute cette séance assez dense, est sans doute à adapter au rythme des élèves.

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Introduire la notion de chef-d'oeuvre auprès des élèves. En ont-ils et en ont-elles entendu parler ? Savent-ils et savent-elles ce que ce projet recouvre, en termes de réalisation possible et d'évaluation obligatoire à l'obtention de leur diplôme ? Quelles seraient leurs idées thématiques, en lien avec la spécialité préparée, à l'instant T ? Écrire les idées émises au tableau (ou proposer à un élève d'être rapporteur). Si le thème de l'orientation a été abordé, entourer cette idée, sinon, le faire deviner aux élèves et en toute fin, l'écrire au tableau.

Selon les résultats du brainstorming, plusieurs possibilités sont envisageables : proposer la suite de la séance à tous les élèves, et au final les laisser décider de leur adhésion à ce projet de chef-d'oeuvre ou non. Ou bien, poursuivre la séance avec les élèves motivés par la thématique d'orientation, les autres élèves travaillant sur un autre sujet pluridisciplinaire et à caractère professionnel de leur choix, comme défini par les instructions officielles.

Activité de l'élève

Réfléchir au concept du chef-d'oeuvre à réaliser et aux thématiques possibles.

Consigne pour l'élève

Savez-vous ce qu'est le chef-d'oeuvre ? Avez-vous déjà une idée de thématique, en lien avec la spécialité professionnelle que vous préparez ? Savez-vous comment sera évaluée votre contribution à ce projet, que vous pouvez mener en autonomie ou en groupe ? Au final, quelle thématique souhaitez-vous travailler ?

Définir la spécialité professionnelle du CAP 1re année en termes de compétences

15 minutes

Conseil à l'enseignant/l'enseignante

Pour accompagner au mieux les élèves à comprendre les enjeux du diplôme préparé, notamment en termes de compétences, la page Eduscol dédiée au CAP, propose les référentiels des spécialités.

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Distribuer la fiche élève intitulée "Et si votre projet d'orientation devenait votre chef-d'oeuvre ? Première étape : élaborer". Proposer aux élèves d'entrer l'intitulé exact du CAP les sites Onisep.fr et/ou Onisep TV afin de repérer les compétences qui seront à acquérir. Objectif : bien s'ancrer dans sa formation, comme première étape au projet d'orientation.

Activité de l'élève

Réfléchir à son parcours de formation professionnelle et aux compétences en voie d'acquisition.

Consigne pour l'élève

Réfléchissez à votre parcours en CAP et aux compétences que vous allez acquérir. Appuyez-vous sur les sites Onisep.fr et/ou Onisep TV.

Tout un cheminement qui peut vous donner confiance : ces compétences, vous les développez un peu plus chaque jour !

Pièces jointes

7856_Fiche_eleve_CAP1_elaborer_chef_d_oeuvre_orientation.pdf

7857_Fiche_eleve_CAP1_elaborer_chef_d_oeuvre_orientation.docx

Quel est votre projet post-CAP, à l'instant T ?

15 minutes

Conseil à l'enseignant/l'enseignante

En amont, prendre connaissance des articles et de la vidéo qui sont proposés aux élèves, concernant la poursuite d'études sous statut scolaire ou en apprentissage, l'insertion professionnelle ou encore la mobilité, après un CAP.

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Accompagner l'élève dans son projet d'orientation post-CAP : poursuite d'études sous statut scolaire ou en apprentissage, insertion professionnelle ou mobilité. Encourager les élèves à dessiner plusieurs pistes et choix possibles.

Activité de l'élève

Réfléchir à son projet post-CAP : poursuite d'études, insertion professionnelle ou mobilité.

Consigne pour l'élève

Quel est votre projet post-CAP, à l'instant T ? Poursuite d'études, insertion professionnelle ou mobilité ? Vous pouvez envisager plusieurs choix, qui vont mûrir au fil de l'eau.

Pièces jointes

7856_Fiche_eleve_CAP1_elaborer_chef_d_oeuvre_orientation.pdf

7857_Fiche_eleve_CAP1_elaborer_chef_d_oeuvre_orientation.docx

Astuce pour l'élève

Cliquez sur les icônes de votre fiche ou sur les liens ci-dessous, pour découvrir plusieurs pistes, notamment celle de l'apprentissage.

Je poursuis ma formation ; L'apprentissage : quels atouts ? ; Pose-toi la question ! Apprentissage ou scolaire ? ; Je rentre dans le monde professionnel ; J'envisage la mobilité.

En conclusion : choisir un projet d'orientation et réfléchir à la création du support de communication

10 minutes

Conseil à l'enseignant/l'enseignante

En menant une recherche sur BRIO (bibliothèque de ressources et d'idées), par les mots-clés "orientation CAP", aucun résultat ne semble apparaître. En entrant le mot-clé "CAP", d'autres thématiques de chef-d'oeuvre nourrissent déjà cette banque de ressources, mais aucune ne semble exister sur la thématique du chef-d'oeuvre comme support d'orientation aux projets post-CAP (en 2021). Les élèves pourraient devenir précurseurs car toute leur démarche viendrait aussi alimenter cette bibliothèque.

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Accompagner les élèves dans leur réflexion : quelle thématique serait à développer de leur point de vue ? Quel support de communication serait à créer, pour eux-mêmes et elles-mêmes, leur classe, leur établissement et les futurs élèves ? Une version de ce support en langue vivante serait-elle à proposer, et si oui, laquelle ? Qu'en est-il de l'exercice du métier visé à l'étranger ? Quelles sont les conditions similaires, différentes ou encore, complémentaires ?

Les élèves souhaiteraient-ils et souhaitent-elles travailler en groupe ? En autonomie ? Plusieurs choix thématiques et/ou de supports peuvent émerger, plusieurs groupes d'élèves peuvent se former, à adapter selon les classes.

Selon l'avancée des élèves, proposer une séance de prolongement, afin de laisser un temps de réflexion constructif.

Activité de l'élève

Élaborer la première étape du chef-d'oeuvre en lien avec le projet d'orientation : choix thématique et choix du support de communication à créer.

Consigne pour l'élève

Première étape à la réalisation de votre chef-d'oeuvre en lien avec vos projets d'orientation : l'élaboration. Quelle thématique souhaiteriez-vous aborder ? Quel support de communication voudriez-vous proposer ? Envisagez-vous une version bilingue ou trilingue ? Dans quelle(s) langue(s) vivante(s) ? Souhaitez-vous travailler en groupe ou en autonomie ? Faites vos premiers choix !

Renseigner la fiche de suivi propre au chef-d'oeuvre

5 minutes

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Distribuer la fiche de suivi et présenter le document aux élèves. Insister sur l'importance du document, que les élèves doivent renseigner et conserver à chaque étape du chef-d'oeuvre. Cette synthèse leur sera très utile lors de l'épreuve orale, qui se déroule en fin de formation. Leur demander de la renseigner en fonction des activités qu'ils ont faites à l'instant T.

Activité de l'élève

Renseigner la fiche de suivi concernant la réalisation du chef-d'oeuvre.

Consigne pour l'élève

Pour conclure cette séance, utilisez votre fiche de suivi propre au chef-d'oeuvre. Lisez-la et renseignez-la avec précision. Cette tâche sera à effectuer à chaque moment, afin de bien décrire la réalisation du chef-d'oeuvre, de son élaboration jusqu'à sa finalisation. Tout ce travail vous sera très utile lors de l'oral en fin de formation, dédié au chef-d'oeuvre !

Pièces jointes

7858_Chef_d_oeuvre_fiche_de_suivi_CAP1.pdf

7859_Chef_d_oeuvre_fiche_de_suivi_CAP1.docx