Séance : Troisième étape : réaliser et évaluer le chef-d'oeuvre (CAP 1re année)

Récapitulez et observez l'avancée du chef-d'oeuvre

15 minutes

Conseil

S'appuyer sur le Bulletin Officiel n°4 du 23 janvier 2020, et sur la page intitulée "Transformer le lycée professionnel" sur Éduscol. Cette page indique, entre autres, les liens vers BRIO (bibliothèque de ressources et d'idées) et vers les vademecums téléchargeables "La réalisation du chef-d'oeuvre", "Préparation à la poursuite d'études", "Les mobilités internationales et européennes" et "Module de préparation à l'insertion professionnelle". Autant que possible, travailler cette séance en mode projet pluridisciplinaire (avec la participation possible d'intervenants externes, des tuteurs de PFMP, etc.). Enfin, toute la réflexion proposée est en lien avec le vademecum intitulé "L'accompagnement à l'orientation en voie professionnelle", accessible sur la page "Orientation : priorités et perspectives" publié sur Éduscol.

Rôle de l'équipe éducative

Annoncer l'objectif de la séance : effectuer un bilan sur l'ensemble des activités concourant à la réalisation du chef-d'oeuvre à la fin de l'année de formation et prendre conscience des étapes à franchir en classe supérieure. Proposer un tour de table oral pour recueillir les avis et noter les points clés au tableau, sous deux entrées : où en sont les élèves ? Où en est la réalisation du projet ? Puis, distribuer la fiche élève intitulée "Et si votre projet d'orientation devenait votre chef-d'oeuvre ? Troisième étape : réaliser et évaluer". Proposer aux élèves de compléter les questions de la première partie.

Activité de l'élève

Émettre un bilan : réalisation du chef-d'oeuvre et positionnement de l'élève dans cette création.

Consigne pour l'élève

En cette fin d'année scolaire, il est temps d'effectuer le bilan de votre chef-d'oeuvre. Où en êtes-vous ? Où en est la réalisation de votre projet ? Donnez votre avis à l'oral, en utilisant des mots-clés qui seront notés au tableau. Puis, répondez à l'écrit aux questions de la première partie, sur la fiche intitulée : "Et si votre projet d'orientation devenait votre chef-d'oeuvre ? Troisième étape : réaliser et évaluer".

Pièces jointes

7864_Fiche_eleve_CAP1_realiser_evaluer_chef_d_oeuvre.pdf

7865_Fiche_eleve_CAP1_realiser_evaluer_chef_d_oeuvre.docx

Évaluez votre participation au projet

15 minutes

Conseil

L'évaluation proposée sous forme de tableau, proposée sur la fiche élève, est, entre autres, inspirée du vademecum "La réalisation du chef-d'oeuvre" (page 10 : éléments de description), disponible sur la page "Transformer le lycée professionnel", d'Éduscol. Certaines questions entre la partie 1 et la partie 2 de la fiche peuvent paraître redondantes, il s'agit, pour l'élève, de vérifier la cohérence de ses réponses.

Selon le degré d'acceptation par les équipes éducatives, de l'autoévaluation chiffrée proposée, laisser ou retirer la question. Le cas échéant, expliquer aux élèves que l'autoévaluation s'inscrit dans une réflexion nourrie par le travail de toute une année, rendue cohérente par les réponses argumentées qu'ils et elles viennent de porter sur leur fiche. Cette autoévaluation pourrait être reportée sur l'une des disciplines professionnelles, à un certain coefficient, afin de responsabiliser davantage les élèves.

Rôle de l'équipe éducative

Lire le tableau proposé en partie 2 de la fiche élève. Expliciter les termes si besoin, notamment les compétences transversales et les compétences professionnelles (déjà explicitées en début de séquence). Accompagner les élèves qui le souhaitent et donner le temps nécessaire à une réflexion en autonomie au reste de la classe. En toute fin, demander aux élèves de donner d'autres mots-clés oralement, correspondant aux réponses qui viennent d'être rédigées. Comparer les premiers mots-clés du début de séance et ceux de cette étape : y a-t-il des idées émergentes ? Changeantes ? Lesquelles ? Qu'est-ce que cela montre de l'implication des élèves d'une part, et de l'avancée du projet de l'autre ?

Activité de l'élève

Autoévaluation du chef-d'oeuvre et de la participation collaborative et/ou en autonomie de l'élève.

Consigne pour l'élève

Prenez connaissance du tableau proposé dans la partie 2 de votre fiche. Il y a des items que vous ne comprenez pas ? Demandez des explications à vos enseignants, puis complétez chaque case avec vos commentaires. Faites preuve d'attention : il s'agit de révéler l'ensemble du travail accompli pendant toute l'année scolaire. Puis, partagez vos réponses oralement avec de nouveaux mots-clés et comparez l'évolution de vos réponses depuis le début de la séance : quelles sont les idées émergentes ou changeantes ? Qu'est-ce que cela montre de votre implication et de l'avancée du projet ?

Pièces jointes

7864_Fiche_eleve_CAP1_realiser_evaluer_chef_d_oeuvre.pdf

7865_Fiche_eleve_CAP1_realiser_evaluer_chef_d_oeuvre.docx

Présentation et bilan du chef-d'oeuvre en fin de CAP 1re année

20 minutes

Conseil

Dans cette activité, il est demandé à l'élève de rédiger son bilan. Un gabarit est proposé pour les élèves qui en auraient besoin, afin de répondre aux exigences de la pédagogie différenciée. Ce gabarit peut être communiqué aux élèves souhaitant être guidés. Penser à l'enlever pour permettre une rédaction libre, aux élèves plus avancés en rédaction. Le texte final peut aussi être traduit par les élèves, dans la langue cible souhaitée. Dans ce cas, prévoir des séances supplémentaires, avec les professeurs de langue vivante.

Rôle de l'équipe éducative

Proposer aux élèves de transposer leur autoévaluation en rédaction. L'objectif est de permettre ensuite un entraînement oral progressif, afin que l'élève puisse s'exprimer en continu en français, et/ou dans une langue étrangère de son choix, selon ses souhaits en la matière. Prévoir d'autres séances consacrées à cet oral, qui peuvent être menées de manière ludique et constructive, en binôme ou sous forme théâtrale. Les partenaires du projet pourraient être invités à ces représentations. Il s'agit ainsi, d'augmenter la confiance des élèves à l'oral et de les préparer bien en amont à l'évaluation finale du chef-d'oeuvre, qui aura lieu en fin de CAP.

Activité de l'élève

Rédaction de la synthèse portant sur la participation à la réalisation du chef-d'oeuvre. Entraînement à l'épreuve orale qui se déroulera en fin de cycle.

Consigne pour l'élève

Rédigez votre synthèse : racontez votre chef-d'oeuvre, selon le plan qui est proposé sur votre fiche. Écoutez attentivement les conseils de vos enseignants. Si vous le souhaitez, chez vous, traduisez votre texte dans la langue de votre choix. Puis entraînez-vous à l'oral en français et/ou en langue étrangère. Objectif : s'entraîner et améliorer son expression orale, pour réussir votre épreuve finale.

Pièces jointes

7864_Fiche_eleve_CAP1_realiser_evaluer_chef_d_oeuvre.pdf

7865_Fiche_eleve_CAP1_realiser_evaluer_chef_d_oeuvre.docx

Bilan

5 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Redistribuer la fiche de suivi donnée lors de la première séance ou demander aux élèves de la sortir. Leur demander de la renseigner en fonction des activités faites à l'instant T et de sauvegarder tout le travail engagé. Il leur sera très utile en fin de cycle.

Activité de l'élève

Renseigner la fiche de suivi concernant la réalisation du chef-d'oeuvre.

Consigne pour l'élève

Pour conclure cette séance, utilisez votre fiche de suivi propre au chef-d'oeuvre et renseignez-la avec précision. Cette tâche sera à effectuer à chaque moment, y compris l'année prochaine, afin de bien décrire la réalisation du chef-d'oeuvre, de son élaboration jusqu'à sa finalisation. Tout ce travail vous sera très utile lors de l'oral dédié au chef-d'oeuvre !

Pièces jointes

7866_Chef_d_oeuvre_fiche_de_suivi_CAP1.pdf

7867_Chef_d_oeuvre_fiche_de_suivi_CAP1.docx