Séance : Et si les loisirs inspiraient des pistes de stage ?

Introduction et recueil de propositions préalables

10 minutes

Conseil

Penser, en amont de la séance, à préparer les fiches élèves (format papier ou numérique) et éventuellement le matériel pour que les élèves puissent effectuer des recherches sur internet à l'étape 3.

Rôle de l'équipe éducative

Cette 1^re étape est à adapter selon les informations déjà fournies aux élèves à propos du stage de 3^e ou de 2^de (objectif, durée, calendrier, modalités, etc.).

En classe entière, présenter les objectifs de la séance : « comment les loisirs ou toute activité qui occupe votre temps libre pourraient-ils devenir le point de départ de votre recherche de stage ? ».

Inviter les élèves à imaginer des lieux de stage potentiels pour une ou une camarade qui pratique le vélo et s'intéresse à tout ce qui s'y rapporte. Laisser quelques minutes aux élèves pour réfléchir individuellement, puis pour partager leurs idées en binôme, puis mettre en commun en classe entière en notant les idées au tableau. Distribuer la fiche élève pour que chacun et chacune y note les idées à conserver.

Consigne pour l'élève

Un ou une camarade pratique le vélo sur son temps libre et se dit que cela pourrait être un point de départ pour rechercher un stage. Imaginez des pistes de stage qui pourraient être en lien avec son intérêt pour le vélo d'abord individuellement, puis en échangeant en binôme et enfin en partageant vos idées avec la classe.

Notez vos idées sur la fiche élève.

Étude d'un témoignage

15 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Constituer des groupes de 4 à 5 élèves. À partir du témoignage de Lina, qui explique comment elle a identifié un ensemble d'activités professionnelles et lieux de stage potentiels autour de son intérêt pour le vélo, les élèves échangent en groupe et complètent le schéma de la fiche élève.

Les réponses des groupes sont mises en commun en classe entière et complétées par d'autres propositions ne figurant pas dans le témoignage.

Comparer avec les propositions préalables recueillies à l'étape 1 et constater l'évolution des réponses.

Mettre en évidence la variété des :

• activités professionnelles : réparer, vendre, conseiller, inventer/créer/innover, communiquer, sensibiliser...
• types de structures : entreprise plus ou moins grande, start-up, autres structures : collectivité, association, etc.
• statuts professionnels : salarié (magasin de vélo), fonctionnaire (mairie ou communauté de communes), indépendant (réparateur de vélo à domicile par exemple)...
• formations (durée, diplômes) : du CAP (vente ou réparation de vélo par exemple) au bac + 5 (aménager la ville ou création des vélos du futur...).

Consigne pour l'élève

En groupe, tentez de retrouver dans le témoignage toutes les activités professionnelles et lieux de stage potentiels que Lina a identifiés. Utilisez le schéma de la fiche élève pour vous guider et prendre en note les idées de votre groupe ; d'autres propositions ne figurant pas dans le témoignage peuvent être ajoutées.

Partagez ensuite vos idées avec la classe.

Étude d'un loisir ou d'une activité au choix

20 minutes

Rôle de l'équipe éducative

En classe entière, les élèves proposent des loisirs ou activités qui occupent leur temps libre et qui serviront de point de départ à la recherche de pistes de stage dans la logique du témoignage de Lina. Noter les propositions au tableau.

Exemples : « consulter ou créer des contenus pour les réseaux », « cuisiner », « jouer aux jeux vidéo », « écouter de la musique », « organiser des évènements (anniversaire surprise) », etc.

Puis, les élèves se répartissent par groupe en choisissant une même activité ou loisir à traiter ensemble. Les élèves identifient des lieux de stage potentiels en rapport et notent les idées du groupe sur leur fiche élève. Quelques exemples d'activités et de lieux de stage potentiels sont proposés dans la fiche équipe pour guider les groupes qui en auraient besoin.

Consigne pour l'élève

Pensez à des loisirs et activités qui occupent votre temps libre et qui pourraient servir de point de départ à la recherche de lieux de stage, comme dans le témoignage de Lina.

Choisissez un loisir ou une activité et réfléchissez en groupe sur les lieux de stage potentiels dans votre environnement proche ou plus éloigné. Prenez en note les idées du groupe sur la fiche élève.

Pensez à la variété des activités possibles sans vous limiter, laissez libre cours à votre imagination !

Synthèse et conclusion

10 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Quelques groupes volontaires mettent en commun leurs réponses, la classe commente et éventuellement complète par d'autres propositions.

Demander aux élèves ce qu'ils et elles retiennent de cette activité, ce qu'ils et elles ont découvert, ce qui leur a manqué (cf. fiche élève). Proposer de déposer la fiche élève dans leur espace de stockage du portfolio sur la plateforme Avenir(s) dans un dossier « stage » par exemple.

Consigne pour l'élève

Mettez en commun vos réponses avec la classe et n'hésitez pas à faire d'autres propositions. Réfléchissez, partagez puis notez sur votre fiche ce que vous avez appris lors de cette séance, ce que vous avez découvert, ce qui vous a manqué.

Pensez à enregistrer votre fiche complétée dans l'espace de stockage de votre portfolio sur la plateforme Avenir(s) pour conserver la trace de vos réponses. Vous pourrez ainsi les retrouver lors de vos recherches de stage !