Séance : Comment relier votre projet à caractère professionnel à vos choix d'orientation post-bac pro ? (Tle bac pro)

Mise en situation

10 minutes

Conseil

La séance peut commencer par le rituel d'accueil instauré en classe de seconde, avec trois approches possibles : les images météo, les cartes émotions ou la bonne nouvelle.

Si ce rituel d'accueil est mis en place, penser à réajuster le minutage des activités proposées d'environ 15 minutes.

Matériel requis pour cette séance, si le travail s'effectue en ligne : postes informatiques avec accès Internet ou tablettes.

Cette activité consacrée au projet à caractère professionnel (ancien chef-d'oeuvre) vient conclure les deux ans dédiés à sa réalisation, et plus particulièrement tout le travail mené en terminale. Il s'agit de dresser un bilan sur ce qui a pu être réalisé ou sur ce qui a posé question à l'élève dans sa participation au projet.

En amont, l'équipe éducative en charge de ce projet a pu proposer un portfolio ou carnet de route, dans lequel l'élève a placé les documents importants. Le portfolio, plus conséquent, vient nourrir la réflexion et les fiches plus synthétiques proposées ici.

Rôle de l'équipe éducative

Demander aux élèves de se placer dans le groupe d'activités auxquelles elles et ils ont participé dans l'année pour la réalisation du ou des projets.

Demander à un ou plusieurs élèves de rappeler la nature du ou des projets engagés : titre, définition, moments forts, disciplines associées, périodes d'autonomie de chaque élève, etc.

Deux élèves peuvent se charger de prendre des notes de synthèse pour l'ensemble du groupe : au tableau et sur feuille photocopiable.

Consigne pour l'élève

Réfléchissez au projet à caractère professionnel que vous avez réalisé sur ces deux dernières années de votre formation. Rappelez son titre, sa définition, les moments forts, les disciplines associées et indiquez clairement votre participation en autonomie.

Projet réalisé en première et terminale bac pro : lien avec les compétences

10 minutes

Conseil

L'attrait du projet réalisé en première et en terminale bac pro est d'inscrire l'élève dans une activité professionnelle concrète en termes de compétences, que chacun et chacune pourra ensuite valoriser sur son CV, selon le parcours post-bac choisi.

Rôle de l'équipe éducative

Demander aux élèves si elles et ils se souviennent de la définition du mot "compétence" puis rappeler une approche précise :

Ensemble des savoirs, des savoir-faire et des savoir-être pour réaliser des actions ou des tâches dans un contexte donné. Les compétences s'acquièrent dans tous vos cadres de vie : durant vos études, vos activités sportives, culturelles ou familiales, lors de stages ou de voyage par exemple.

• Un savoir : connaissance acquise par l'apprentissage ou l'expérience. Par exemple : je connais... (une langue étrangère, un logiciel ou un langage informatique, les règles du basket ...)
• Un savoir-faire : expérience pratique qui témoigne de la maîtrise technique. Par exemple : je sais faire... (m'exprimer en public, concevoir un programme informatique, faire une recherche documentaire, rédiger un argumentaire...)
• Un savoir-être : façon d'être, lié à l'attitude ou aux valeurs. Par exemple : je suis... (curieux, autonome ...)

- Parmi les attendus nationaux** et les métiers envisagés, il est demandé aux élèves de repérer les compétences les plus pertinentes et celles à développer.

** Les attendus de l'enseignement supérieur, des formations complémentaires ou des métiers sont les compétences favorisant une réussite dans la formation visée ou dans le métier envisagé. Ils n'ont pas vocation à limiter les élèves dans leurs choix d'études supérieures ou d'intégration dans la vie active.

Animer la définition du terme "compétence" avec les élèves, dont la participation est active.

Consigne pour l'élève

Pouvez-vous rappeler précisément la définition du terme "compétence" ? Pouvez-vous en nommer en lien avec le projet que vous avez réalisé lors de votre formation, ces deux dernières années ? Participez à la définition collective de votre groupe, puis notez celle proposée par vos enseignants.

Projet réalisé en première et terminale bac pro : fiche de suivi

10 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Distribuer la fiche intitulée "Le projet à caractère professionnel : fiche de suivi (T^le bac pro)"

Présenter la fiche aux élèves.

(N.B. : une fiche construite à l'identique a été prévue dans la séance éponyme dédiée aux élèves de première Bac Pro. La fiche actualisée pour les élèves de terminale, annexée ici peut aussi être distribuée en début d'année et à chaque séance dédiée à la réalisation du projet.)

Demander à toutes et tous de renseigner la fiche de suivi avec précision ou de la relire, selon l'avancée du travail sur le document.

Pièces jointes

Ct_lien_projet_carac_pro_choix_orient_Tle.docx

Ct_lien_projet_carac_pro_choix_orient_Tle.odt

Ct_lien_projet_carac_pro_choix_orient_Tle.pdf

Consigne pour l'élève

Renseignez ou relisez la fiche intitulée "Le projet à caractère professionnel : fiche de suivi (T^le bac pro)".

Projet réalisé en première et terminale bac pro : bilan rédigé

15 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Inviter chaque élève à dresser un bilan personnel, comme indiqué au bas de la fiche élève.

(NB : pour les élèves nécessitant un accompagnement dans la rédaction de ce bilan, une fiche annexe est proposée ; elle est modifiable selon le projet proposé et les objectifs des équipes éducatives).

En fin d'activité, récupérer et sauvegarder le travail des élèves. Un corrigé pourra être envisagé, afin d'accompagner au mieux chaque élève dans la réussite de son oral.

Consigne pour l'élève

Écrivez votre bilan, selon les consignes indiquées sur votre fiche.

Bilan de la séance

5 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Proposer un tour de table afin que les élèves qui le souhaitent puissent partager leur bilan, en matière de compétences (confiance en soi, autonomie, communication interpersonnelle, etc.) et présentent leur projet post-bac (insertion professionnelle, poursuite d'études ou année de césure).

Consigne pour l'élève

Partagez le bilan que vous avez dressé, sur le projet à caractère professionnel réalisé en classe. Quelles compétences avez-vous développées ? Comment vont-elles vous aider dans vos projets post-bac (insertion professionnelle, poursuite d'études ou année de césure) ?