Séance : Pourquoi ce métier ?
Les compétences à s'orienter du lycée travaillées dans cette activité sont :
- Mettre en lien les éléments de connaissance sur soi-même et ses ambitions
- S'autoriser à rêver
Cette séance est disponible sur la plateforme Avenir(s) avec des fonctionnalités enrichies (assignation à vos élèves...).
Voir l’activité sur Avenir(s)Objectifs
- Encourager l'élève à s'interroger sur un métier idéal et une métier réaliste et repérer ce qui les distingue
- Amener l'élève à mieux cibler ses envies, ses atouts et les ressources mobilisables pour concrétiser son projet
Informations
- Durée totale : 55 minutes
- Source : Onisep
- Niveaux : Première générale, Première technologique, Seconde générale et technologique
- Matière : Éducation à l'orientation
- Séquence : Cheminer pour ne pas décrocher
Mise en situation
5 minutes
Rôle de l'équipe éducative
Rappeler la demande faite lors de la séance précédente : chaque élève a dû réfléchir à son métier "idéal" et à un métier plus réaliste !
Donner les objectifs et attendus de la séance, à savoir : comparer les métiers, s'interroger sur leurs choix d'orientation, enrichir leur réflexion par un exercice d'auto-évaluation.
Activité de l'élève
Les élèves écoutent l'enseignant ou l'enseignante et posent leurs éventuelles questions.
Consigne pour l'élève
Écoutez le rappel des consignes et posez des questions à votre enseignant si besoin.
Rédaction
20 minutes
Rôle de l'équipe éducative
Demander aux élèves de noter sur papier ces deux métiers et de rédiger ensuite une dizaine de lignes sur les raisons de leur choix.
Donner des pistes de questionnement :
Ces deux métiers sont-ils très éloignés l'un de l'autre ou font-ils partie du même secteur professionnel ? Quels éléments ont-ils en commun et qu'est ce qui les différencie ?
Pourquoi votre métier réaliste n'est-il pas le métier de vos rêves ?
Les élèves ayant inscrit un seul et même métier indiquent également les raisons de leur choix. Donner des pistes de questionnement :
Pourquoi ce métier ?
Pourquoi je pense qu'il m'est possible d'accéder à ce métier ?
Activité de l'élève
Les élèves se projettent et imaginent un futur professionnel. En comparant les différences entre le métier rêvé et le métier réaliste, ils et elles identifient les obstacles qui pourraient les empêcher d'accéder à leur idéal et rédigent.
Pièces jointes
6758_Fiche_eleve_Pourquoi_ce_metier.pdf
6759_Fiche_eleve_Pourquoi_ce_metier.docx
Consigne pour l'élève
Répondez aux questions posées sur votre fiche élève. Expliquez les raisons pour lesquelles vous avez choisi ces deux métiers. Expliquez ce qui les relie ou les distingue.
Auto-réflexion
25 minutes
Rôle de l'équipe éducative
Distribuer la grille d'analyse, prolongement de la réflexion des élèves sur les métiers.
Préciser que c'est un outil d'aide à la connaissance de soi et à l'élaboration d'un projet d'orientation, que ce qu'ils et elles vont y inscrire aujourd'hui n'est qu'un constat à un instant T qui évoluera en fonction de leur cheminement personnel. L'important, c'est d'enclencher une démarche de questionnement.
Passer dans les rangs pour aider et aiguiller si besoin. Expliquer le sens de certains adjectifs qualificatifs permettant de se positionner, si besoin.
Activité de l'élève
Les élèves réfléchissent, se questionnent et commencent à remplir la grille.
Pièces jointes
6761_Fiche_eleve_Grille_analyse.pdf
6760_Fiche_eleve_Grille_analyse.docx
Consigne pour l'élève
Prenez quelques minutes pour compléter les différents tableaux qui composent votre fiche élève. Posez-vous des questions sur vous-même : dans votre métier idéal, qu'est-ce qui serait important pour vous ? Quels sont vos atouts, vos points forts pour réussir ? Quelles sont vos difficultés scolaires et personnelles ? Comment pouvez-vous y remédier, vers qui pouvez-vous vous tourner ?
Synthèse
5 minutes
Rôle de l'équipe éducative
Donner des éléments sur la suite de la séance : cette grille est à emporter et à remplir au fur et à mesure de l'avancement de la réflexion de chacun et chacune.
Préciser que les élèves ne doivent pas hésiter à revenir régulièrement sur cet exercice, à corriger, changer, transformer, rajouter, enlever... et même à changer d'idée de métier ! L'important est de cheminer.
Indiquer que cette grille peut servir de base à un entretien d'accompagnement.
Activité de l'élève
Les élèves écoutent l'enseignant ou enseignante et posent leurs questions si besoin.
Consigne pour l'élève
Écoutez la synthèse et posez des questions si vous en avez.
Conclusion
Dans le cadre de cette séance, les élèves auront imaginé leur(s) futur(s) possible(s) pour identifier leurs valeurs, leurs atouts, leurs hésitations et auront réfléchi à ce qui peut être mis en mouvement dans une perspective de meilleure réalisation de soi. Il sera nécessaire de faire le point en cours d'année sur leur réflexion, sur l'avancement de la grille, sur les points que les élèves veulent aborder, sur leurs difficultés, leurs craintes et surtout dédramatiser : un projet d'orientation se construit progressivement et évolue au fur et à mesure d'une meilleure connaissance de soi.
Pièces jointes
Pièces jointes des activités
Fiche eleve Pourquoi ce metier docx MSWORD - 105.57 ko
Fiche eleve Pourquoi ce metier pdf PDF - 81.02 ko
Fiche eleve Grille analyse docx MSWORD - 113.26 ko
Fiche eleve Grille analyse pdf PDF - 251.74 ko
activite 34662.rtf RTF - 4.82 Mo