Séance : Voyager en images

Mise en situation

10 minutes

Conseil

La séquence dans sa globalité vise à brosser un diagnostic territorial, en partant du vécu de l'élève dans son environnement, pour aller vers une représentation puis une connaissance d'une géographie plus large. Dans un deuxième temps, l'élève s'interrogera sur ses projets d'orientation et/ou d'insertion professionnelle dans un dessein de mobilité. Il est possible de présenter l'objectif de la séquence aux élèves, dès le départ, ou bien, il est aussi envisageable de présenter l'objectif de chaque séance, afin de mieux inscrire l'élève dans le projet et garder un effet de découverte, pas à pas.

Pour des raisons de confidentialité, préciser aux élèves que les fiches renseignées sont consultables par les enseignants, pour assurer un meilleur suivi des projets de mobilité. Accepter qu'un ou une élève souhaite garder ses réponses de manière privée.

Rôle de l'équipe éducative

Demander aux élèves s'ils et elles pensent bien connaître leur territoire. Quel est-il exactement ? Qu'y font-ils et qu'y font-elles habituellement ? Quelles sont leurs activités sportives, culturelles, artistiques ? L'objectif est de partir du vécu des élèves afin de bien les inscrire dans leur territoire, pour les amener petit à petit à élargir le cercle de leur réalité ou de leurs représentations. Distribuer et présenter la fiche intitulée "Voyager en images".

Activité de l'élève

Posture réflexive : l'élève et sa vie dans son territoire. Découverte de la fiche intitulée "Voyager en images".

Consigne pour l'élève

Quelles connaissances avez-vous du territoire dans lequel vous vivez ? L'objectif de la séance est d'observer vos pratiques habituelles dans votre territoire régional, afin d'élargir le champ des possibles. Découvrez la fiche intitulée "Voyager en images" et prenez le temps de la lire intégralement avant de commencer à répondre aux questions. Prenez conscience qu'une fois vos réponses enregistrées, elles seront consultables par les enseignants pour assurer un meilleur suivi de vos projets. Vous pouvez décider de ne pas enregistrer vos réponses sur la plateforme et de les sauvegarder sur un support privé.

Pièces jointes

7165_Fiche_eleve_Voyager_en_images.docx

7166_Fiche_eleve_Voyager_en_images.pdf

Rendre compte de son lieu de vie et de son vécu

15 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Proposer aux élèves de renseigner toutes les questions de la partie intitulée "Votre lieu de vie et votre vécu" ; si besoin, les accompagner dans la formulation des réponses écrites. Préciser qu'aucune information personnelle n'est obligatoire, les élèves restant libres de ce qu'ils et elles souhaitent mettre par écrit. Prévoir une mappemonde, à projeter au tableau ou à distribuer sur feuille, afin que les élèves puissent répondre aux questions liées aux voyages et aux lieux de vie souhaités.

Garder cinq minutes environ pour proposer un tour de table oral, qui permettra de dresser un portrait du groupe. Là encore, les élèves sont libres de participer ou de rester en écoute active, le partage des expériences relevant du domaine privé.

Activité de l'élève

Travail introspectif sur fiche : vie et activités habituelles du jeune dans son territoire régional. Partage oral possible avec ses pairs. Écoute et participation dans un respect mutuel.

Consigne pour l'élève

Complétez la partie de votre fiche intitulée "Votre lieu de vie et votre vécu". Puis, si vous le souhaitez, partagez vos expériences de vie à l'oral, avec le reste du groupe. Il s'agit d'un échange entre pairs, donc soyez dans une écoute et une participation respectueuse de vous-même et des autres.

Énoncer ses souhaits de lieux de vie, ses projets d'orientation et d'insertion

15 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Proposer aux élèves de renseigner la partie intitulée "Où aimeriez-vous vivre et travailler ?". Proposer un tour de table afin de photographier la classe, dans les projets d'orientation ou d'insertion professionnelle à l'instant T, en veillant aux souhaits d'installation dans un territoire ou au contraire aux voeux de mobilité, dans une écoute bienveillante.

Activité de l'élève

Travail introspectif sur fiche : quels sont les souhaits des élèves à l'instant T ? Où aimeraient-ils et aimeraient-elles vivre ? Partage entre pairs des souhaits de lieux de vie et de projets d'orientation et d'insertion professionnelle.

Consigne pour l'élève

Complétez la partie de votre fiche intitulée "Où aimeriez-vous vivre et travailler ?". Si vous le souhaitez, partagez vos souhaits. Soyez dans une communication respectueuse vis-à-vis de vous-même et des autres.

Réaliser le collage : "voyager en images"

15 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Proposer aux élèves de réaliser un collage sous forme papier ou numérique, comme une conclusion ludique permettant de visualiser l'environnement territorial et une mobilité plus ou moins lointaine, selon leurs voeux. Prévoir une mappemonde, à envoyer sur les ordinateurs des élèves ou à distribuer sur feuille.

Conseil

Ce collage peut entrer en résonance avec l'enseignement des arts appliqués qui "contribue à l'intégration professionnelle, sociale et culturelle de l'élève :

- en participant à la construction d'une "culture métier" enrichie, qui complète la dimension technique de sa formation professionnelle ;

- en élargissant cette "culture métier" à d'autres contextes, d'autres cultures ou d'autres champs de la création artistique, encourageant ainsi la capacité à travailler en équipe, le sens des responsabilités, l'autonomie et l'esprit critique ;

- en favorisant l'acquisition de méthodes de travail fondées sur un raisonnement argumenté et structuré ;

- en l'initiant aux moyens et aux techniques d'expression - traditionnels et numériques - impliqués dans toute démarche de conception ; %5B...%5D".

Le collage finalisé peut contribuer à la réalisation du chef-d'oeuvre, en CAP et en bac professionnel, comme suggéré par le Bulletin officiel spécial n°5 du 11 avril 2019.

Consigne pour l'élève

À vous de jouer ! Laissez parler votre imagination et créez votre collage sous forme papier ou numérique, intitulé "voyager en images". Recherchez, collez ou dessinez autant de lieux que vous le souhaitez. Placez-les ou fléchez-les sur une carte géographique et datez votre document : c'est votre souhait du moment ! Dans quelques années, riche de nouvelles expériences, il est possible que vous ayez envie d'en vivre d'autres, c'est tout à fait normal.

Pour aller plus loin, demandez les conseils méthodologiques aux enseignants des arts appliqués et des disciplines professionnelles, afin de valoriser votre créativité.

Astuce

Pouvez-vous établir un lien entre votre collage et le chef-d'oeuvre réalisé pendant votre formation ? Si oui, valorisez ce travail créatif lors de l'oral du chef-d'oeuvre : il pourrait venir conclure cette épreuve et illustrer vos projets d'orientation, d'insertion professionnelle et de mobilité.