Séance : Parcours de formation des filles et des garçons
Les compétences à s'orienter du collège travaillées dans cette activité sont :
- Apprendre à découvrir les parcours de formation
- M'autoriser à rêver et à avoir des ambitions
- M'interroger sur les clichés
Cette séance est disponible sur la plateforme Avenir(s) avec des fonctionnalités enrichies (assignation à vos élèves...).
Voir l’activité sur Avenir(s)Objectifs
- Amener les élèves à appréhender les différences filles-garçons dans les choix d'orientation après la 2de générale et technologique et dans l'enseignement supérieur, ainsi que les causes et les conséquences qui y sont liées
Informations
- Durée totale : 55 minutes
- Source : Onisep
- Niveaux : 3ème, 4ème
- Matière : Éducation à l'orientation
Mise en situation
5 minutes
Rôle de l'équipe éducative
Annoncer que les élèves vont aborder la question de l'égalité entre les filles et les garçons du collège à l'enseignement supérieur.
Énoncer les objectifs et attendus de l'activité : une réflexion personnelle sur le sujet, un remue-méninges collectif, puis la découverte de deux parcours atypiques.
Activité de l'élève
Les élèves écoutent l'introduction faite par leur enseignant ou enseignante et l'interrogent si besoin.
Conseil
Un document ressource, extrait de la publication "Filles et garçons sur le chemin de l'égalité de l'école à l'enseignement supérieur - édition 2020" est à votre disposition pour vous aider à guider les élèves lors de cette activité.
Pièces jointes
3979_fiche_enseignant-parcours_de_formation_des_filles_et_des_garcons.pdf
Consigne pour l'élève
Écoutez les consignes données par votre enseignant ou enseignante et posez vos questions si vous en avez.
Quiz
10 minutes
Rôle de l'équipe éducative
Expliquer les termes "enseignement de spécialité", "doctorat"... qui ne sont pas familiers des élèves.
Circuler parmi les élèves et les guider dans la compréhension des questions, si besoin.
Activité de l'élève
Les élèves complètent le quiz sur l'orientation des filles et des garçons du collège à l'enseignement supérieur.
Consigne pour l'élève
Prenez quelques minutes pour répondre par "vrai" ou par "faux" aux 10 questions qui vous sont posées.
Pièces jointes
3980_fiche_eleve-parcours_de_formation_des_filles_et_des_garcons.docx
3981_fiche_eleve-parcours_de_formation_des_filles_et_des_garcons.pdf
Remue-méninges
15 minutes
Rôle de l'équipe éducative
Reprendre les questions une par une et les corriger à l'oral en apportant des éléments chiffrés tirés du document disponible parmi les ressources.
Animer le débat entre les élèves.
Pièces jointes
3979_fiche_enseignant-parcours_de_formation_des_filles_et_des_garcons.pdf
Activité de l'élève
Les élèves corrigent le quiz à l'oral, échangent sur les différentes propositions, écoutent les chiffres donnés par leur enseignant ou enseignante, posent leurs questions le cas échéant.
Consigne pour l'élève
Donnez à l'oral vos réponses au quiz, argumentez, donnez votre avis et posez vos questions si vous en avez.
Pièces jointes
3980_fiche_eleve-parcours_de_formation_des_filles_et_des_garcons.docx
3981_fiche_eleve-parcours_de_formation_des_filles_et_des_garcons.pdf
Découverte de parcours atypiques
20 minutes
Rôle de l'équipe éducative
Répartir les témoignages en veillant à ce que chaque groupe ait un témoignage de fille et un témoignage de garçon.
Circuler de groupe en groupe pour voir comment les élèves interagissent. Aider les élèves dans leur réflexion si besoin et répondre aux questions.
Activité de l'élève
Les élèves découvrent deux parcours atypiques d'une jeune fille et d'un jeune homme et complètent le tableau de la fiche élève.
Consigne pour l'élève
Lisez les deux témoignages à votre disposition et complétez le tableau présent sur la fiche élève. Pour chaque question, répondez en fonction des témoignages de la jeune fille et du jeune homme, puis faites une synthèse des deux.
Pièces jointes
3981_fiche_eleve-parcours_de_formation_des_filles_et_des_garcons.pdf
3982_temoignage-parcours_de_formation_des_filles_et_des_garcons.pdf
3980_fiche_eleve-parcours_de_formation_des_filles_et_des_garcons.docx
Bilan
5 minutes
Rôle de l'équipe éducative
Demander aux élèves si l'étude des différents éléments a permis de faire évoluer les représentations qu'ils et elles se faisaient de la part des filles et des garçons de l'école jusqu'à l'enseignement supérieur. Leur rappeler à quel point il est essentiel de ne pas s'autocensurer dans les choix de formation et de métier.
Activité de l'élève
Les élèves écoutent la conclusion et posent leurs questions s'ils ou elles en ont.
Consigne pour l'élève
Écoutez les éléments de conclusion donnés par votre enseignant ou enseignante et posez vos questions si vous en avez.
Conclusion
Cette activité aura permis aux élèves de comprendre que les filles et les garçons ne choisissent pas les mêmes filières, que ce soit au lycée ou dans l'enseignement supérieur, mais que ces choix sont issus de préjugés de genre car il est possible de suivre des cursus atypiques, comme le montrent les témoignages étudiés dans la seconde partie de la séance.
Pièces jointes
Pièces jointes des activités
fiche enseignant parcours de formation des filles et des garcons pdf PDF - 791.39 ko
fiche eleve parcours de formation des filles et des garcons docx MSWORD - 94.36 ko
fiche eleve parcours de formation des filles et des garcons pdf PDF - 128.80 ko
temoignage parcours de formation des filles et des garcons pdf PDF - 5.03 Mo
activite 34360.rtf RTF - 4.82 Mo