Séance : Découvrir l'enseignement supérieur après un bac pro

Panorama de l'enseignement supérieur

15 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Demander aux élèves de de se répartir par binômes et de placer les intitulés de diplômes au bon endroit sur le schéma des études supérieures. Ils et elles peuvent réaliser cet exercice sur papier (impression du fichier proposé en pièce jointe au format A3 pour plus de lisibilité ; une fiche par binôme) ou sur ordinateur à partir du lien suivant : https://onisep-avenirs.h5p.com/content/1292762061960375007.

Une fois l'activité terminée, un retour avec corrections est réalisé en classe entière (en projetant le schéma d'origine ou en le distribuant aux élèves).

Conseil

Préciser aux élèves que le panorama présente l'ensemble des parcours de l'enseignement supérieur, dont certains qu'ils et elles ne connaissent vraisemblablement pas. Il vaut donc mieux qu'ils commencent par placer les diplômes qui leur sont familiers.

Des commentaires et précisions peuvent être apportés lors de la correction, notamment pour les diplômes les moins connus et sur lesquels l'activité ne reviendra pas (DN MADE, DCG...). Effectuer une recherche sur www.onisep.fr.

Consigne pour l'élève

En binôme, vous tenterez de replacer les intitulés de diplômes sur le schéma des études de l'enseignement supérieur. Vous découvrirez ainsi les différents parcours possibles dans l'enseignement supérieur. Sur ordinateur : https://onisep-avenirs.h5p.com/content/1292762061960375007.

Si certains diplômes vous sont inconnus, recherchez d'avantage d'informations sur eux pour pouvoir les replacer dans le schéma.

Les particularités de chaque diplôme

20 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Présenter le tableau "glisser-déposer" et demander aux élèves, à nouveau en binôme, de relier les descriptions aux diplômes correspondants. Ils et elles peuvent réaliser cet exercice sur papier (impression du fichier au format A3 pour plus de lisibilité) ou sur ordinateur (il s'agit alors d'un quiz accessible à partir du lien suivant : https://onisep-avenirs.h5p.com/content/1292767340129223347).

Conseil

Ce travail demande de faire attention aux détails apportés dans les descriptions.

Consigne pour l'élève

Dans le tableau "glisser-déposer", reliez les descriptions aux diplômes correspondants. Portez attention à chaque détail de la description, des indices vous permettent de savoir à quel diplôme elle correspond. Sur ordinateur, l'exercice se présente sous forme de quiz : https://onisep-avenirs.h5p.com/content/1292767340129223347.

Poursuites d'études des bacheliers pro

20 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Demander aux élèves (toujours répartis en binômes) de répondre aux questions du quiz "Les bacheliers pro dans l'enseignement supérieur" (voir la fiche élève ou la version numérique : https://onisep-avenirs.h5p.com/content/1292767377597304587).

Corriger le quiz en classe entière. Présenter des éléments de réponse (voir la fiche enseignant) pour alimenter les échanges.

Conseil

Concernant la discussion en classe, il ne s'agit pas de demander aux élèves de partager des sentiments personnels, mais plutôt de les faire réfléchir à ce qui peut influencer leur façon de voir, de choisir, de décider. Autrement dit, on attend d'eux qu'ils se questionnent et donnent leur point de vue sans être obligés de se livrer.

Consigne pour l'élève

En binôme, répondez aux questions du quiz "Les bacheliers pro dans l'enseignement supérieur" (disponible sur la fiche élève ou en version numérique : https://onisep-avenirs.h5p.com/content/1292767377597304587).

En classe entière, écoutez et commentez les réponses apportées durant la correction.

Un projet trop ambitieux ?

20 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Aux élèves répartis en binômes, présenter la question posée par leur pair à l'enseignant-chercheur (voir fiche enseignant) . Leur demander de jouer le rôle de l'expert et de répondre à l'élève dans l'espace réservé de la fiche élève, puis à l'oral en s'adressant à la classe. Lire ensuite la réponse qui a été véritablement apportée à l'élève. Enfin, en classe entière, demander aux élèves de répondre aux questions complémentaires.

Conseil

Prévenir les élèves que certains passages vont leur paraître compliqués puisque l'enseignant-chercheur expose le programme dans toute sa complexité. Leur expliquer néanmoins le vocabulaire qui leur manque. Exemples : "condescendant", "désenchantés".

Consigne pour l'élève

À la question "puis-je étudier l'astronomie avec un bac pro en poche ?", que répondriez-vous si vous deviez conseiller un jeune titulaire de bac pro ? Notez vos idées sur la fiche élève puis partagez-les avec la classe.

Écoutez la lecture de la réponse, puis répondez aux questions suivantes : "Qu'avez compris de cette réponse ?", "Est-ce que l'enseignant-chercheur encourage ou décourage le jeune ?", "De quelle façon ?", "Que peut-on finalement conclure de cette réponse ?".

Les attendus du sup et vos atouts pour y réussir

15 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Inviter les élèves, répartis en binômes, à lire les deux témoignages et à identifier les attendus de l'enseignement supérieur et les atouts des bacheliers professionnels en les surlignant en couleur. Leur demander de reporter les extraits pertinents dans les deux tableaux de la fiche élève et de compléter avec leurs propres connaissances des attendus de l'enseignement supérieur et des atouts des bacheliers pro.

Consigne pour l'élève

Lisez les deux témoignages des étudiants et étudiantes dont certains sont titulaires d'un bac pro et surlignez les passages qui évoquent les attendus de l'enseignement supérieur et les atouts des bacheliers professionnels. Reportez les phrases surlignées dans les tableaux de votre fiche élève et complétez avec ce que vous savez des attendus de l'enseignement supérieur et des atouts des bacheliers pro.