Séance : Un atelier pour accueillir un ambassadeur et/ou une ambassadrice métier en classe

Préparer la rencontre avec un professionnel ou une professionnelle

35 minutes

Conseil

En amont, la préparation de l'atelier nécessite de :

• demander l'aval du chef ou de la cheffe d'établissement,
• choisir le métier à présenter,
• contacter les personnes ressources (CIO, relation école-entreprise, Région, branches professionnelles, chambres consulaires, associations de parents d'élèves...) pour trouver un intervenant et/ou une intervenante,
• contacter le professionnel et/ou la professionnelle afin de fixer les objectifs et les modalités de l'intervention,
• prévoir 3 animateurs (un pour chaque groupe) et 3 salles différentes. L'atelier est conçu pour 30 élèves environ et peut être dupliqué en fonction du nombre total d'élèves concernés (dans ce dernier cas, dupliquer le nombre d'animateurs et d'animatrices),
• diviser les élèves en 3 groupes de 10 élèves environ dans 3 salles différentes.

Rôle de l'équipe éducative

Groupe 1 : partir des représentations et des connaissances des élèves pour le métier choisi : proposer un brainstorming à l'oral et reporter les réponses des élèves au tableau.

Puis leur proposer de créer un slam ou un poème, en s'appuyant sur le brainstorming. Deux pistes sont possibles :

• utiliser la première personne du singulier (en se mettant à la place du professionnel ou de la professionnelle),
• le faire à la troisième personne du singulier (en se mettant à la place d'un observateur ou d'une observatrice).

Écrire le slam ou le poème afin qu'il soit lu lors de la dernière étape par un ou une porte-parole.

Groupe 2 : partir des représentations et des connaissances des élèves pour le métier choisi. Pour cela :

• accompagner les élèves dans la création d'une carte mentale avec des mots clés,
• réaliser une carte mentale sur feuille ou ordinateur afin de la compléter avec les élèves,
• conserver cette carte mentale qui sera montrée lors de la dernière étape par un ou une porte-parole.

Groupe 3 : demander aux élèves d'imaginer l'environnement de travail du professionnel ou de la professionnelle qu'ils et elles vont rencontrer. Pour cela :

• leur proposer de dessiner les lieux d'activités avec les équipements et les outils indispensables au métier avec des collages, des idéogrammes ou sous forme de bande dessinée,
• inviter les élèves à rester bienveillants et respectueux de la profession. Cette illustration sera présentée lors de la dernière étape par un ou une porte-parole.

Activité de l'élève

Groupe 1 : les élèves participent à un brainstorming en disant à l'oral ce qu'ils et elles connaissent du métier. Puis ils et elles créent ensemble un slam ou un poème, en s'appuyant sur le brainstorming.

Groupe 2 : les élèves réfléchissent au métier qu'ils et elles vont découvrir. Puis, ils et elles créent ensemble une carte mentale en y inscrivant les idées et les mots clés.

Groupe 3 : les élèves imaginent l'environnement de travail du professionnel ou de la professionnelle qu'ils et elles vont rencontrer. Puis, ils et elles dessinent ou représentent les lieux d'activités avec les équipements et les outils indispensables au métier avec des collages, des idéogrammes ou sous forme de bande dessinée.

Consigne pour l'élève

Groupe 1 : participez au brainstorming en disant à l'oral ce que vous connaissez du métier. À quoi pensez-vous lorsque vous entendez le nom de ce métier ? Quelles idées en avez-vous ? Puis, créez tous ensemble un slam ou un poème en vous appuyant sur le idées du brainstorming. Deux pistes sont possibles :

• utilisez la première personne du singulier (en vous mettant à la place du professionnel ou de la professionnelle),
• ou utilisez la troisième personne du singulier (en vous mettant à la place d'un observateur ou d'une observatrice).

Ce poème sera lu aux autres groupes en toute fin d'atelier.

Groupe 2 : réfléchissez au métier que vous allez découvrir : à quoi vous fait-il penser ? Qu'en savez-vous ? Puis, en groupe, créez une carte mentale : inscrivez-y les idées et les mots clés que vous retenez pour ce métier. Cette carte mentale sera présentée aux autres groupes en toute fin d'atelier.

Groupe 3 : imaginez l'environnement de travail du professionnel ou de la professionnelle que vous allez rencontrer. Dessinez ou représentez les lieux d'activités avec les équipements et les outils indispensables au métier avec des collages, des idéogrammes ou sous forme de bande dessinée. Faites preuve de bienveillance et de respect envers la profession. Cette illustration sera présentée aux autres groupes en toute fin d'atelier.

Recueillir des informations sur le métier du professionnel ou de la professionnelle

20 minutes

Conseil

En amont, préparer les supports à consulter, en fonction du métier.

Pour le groupe 1 : prévoir un vidéoprojecteur et une vidéo sur Onisep TV

Pour le groupe 2 : repérer la fiche métier sur Onisep.fr

Pour le groupe 3 : apporter des publications Parcours ou Zoom Métiers sur les métiers

Pièces jointes

9556_Fiche_enseignant_accueillir_ambassadeur_metier.pdf

9559_Fiche_enseignant_accueillir_ambassadeur_metier.docx

Rôle de l'équipe éducative

Distribuer le gabarit de la fiche métier à compléter.

Groupe 1 : projeter aux élèves le film choisi en amont sur Onisep TV. Demander aux élèves de recueillir les informations sur le métier.

Groupe 2 : aider les élèves à mener une recherche sur le métier en consultant la fiche métier sur le site de l'Onisep.

Groupe 3 : aider les élèves à mener une recherche sur le métier en consultant les publications de l'Onisep. Distribuer le gabarit de la fiche métier à compléter.

Puis, aider les élèves des trois groupes à formuler les questions qu'ils et elles souhaitent poser au professionnel ou à la professionnelle qu'ils et elles vont rencontrer.

Activité de l'élève

Groupe 1 : les élèves regardent attentivement le film projeté.

Groupe 2 : les élèves consultent la fiche métier sur le site de l'Onisep.

Groupe 3 : les élèves consultent les publications de l'Onisep.

À la suite de cela, les élèves des 3 groupes complètent la fiche métier distribuée. Puis, ils et elles formulent les questions à poser au professionnel ou à la professionnelle qu'ils et elles vont rencontrer.

Consigne pour l'élève

Groupe 1 : regardez attentivement le film projeté. Complétez la fiche métier avec les informations recueillies dans le film. Puis, formuler les questions que vous souhaitez poser au professionnel ou à la professionnelle que vous allez rencontrer.

Groupe 2 : consultez la fiche métier sur le site de l'Onisep. Complétez votre fiche métier avec les informations que vous lisez. Puis, formuler les questions que vous souhaitez poser au professionnel ou à la professionnelle que vous allez rencontrer.

Groupe 3 : consultez les publications de l'Onisep. Complétez votre fiche métier avec les informations que vous lisez. Puis, formuler les questions que vous souhaitez poser au professionnel ou à la professionnelle que vous allez rencontrer.

Pièces jointes

9554_Fiche_eleve_fiche_metier.pdf

9555_Fiche_eleve_fiche_metier.docx

Rencontrer le professionnel et/ou la professionnelle

35 minutes

Conseil

Inviter, si possible, le ou la CPE et le ou la Psy-EN

Rôle de l'équipe éducative

Rassembler tous les élèves dans une grande salle. Inviter le professionnel et/ou la professionnelle à se présenter, à parler de son métier, de son parcours et à répondre aux questions des élèves. Inciter les élèves à poser des questions et à prendre des notes.

Activité de l'élève

Les élèves écoutent la présentation du professionnel et/ou de la professionnelle, prennent des notes et posent leurs questions.

Consigne pour l'élève

Écoutez attentivement la présentation du professionnel et/ou de la professionnelle. Prenez des notes et posez vos questions.

Temps d'échange

20 minutes

Conseil

Inviter le professionnel et/ou la professionnelle à rester pour prendre connaissance du travail des élèves réalisé en groupe à l'étape 1.

Rôle de l'équipe éducative

Inviter les porte-paroles à présenter la production collective (poème/carte mentale/illustration) aux autres élèves. Initier enfin un échange entre les élèves afin qu'ils et elles puissent revenir sur leurs représentations initiales, puis les comparer avec les informations recueillies durant la rencontre.

Activité de l'élève

Les élèves présentent leurs travaux réalisés dans l'étape 1 (poème/carte mentale/illustration), puis échangent sur les éventuels écarts observés entre leurs représentations initiales et la réalité dévoilée par l'ambassadrice ou l'ambassadeur métier. Par la suite, les élèves reviennent sur leurs impressions personnelles.

Consigne pour l'élève

Écoutez attentivement les présentations des différents groupes. Comparez les différentes productions, puis échangez sur vos impressions : vos représentations du début sont-elles éloignées ou proches de la réalité ? Quels éléments vous surprennent le plus dans la présentation de l'ambassadrice ou de l'ambassadeur métier ? Aimeriez-vous exercer ce métier ?