Séance : Métiers 360 : Un métier sur mesure, c'est possible !

Ce module peut faire référence aux notions de « travail » et de « bonheur » inscrites dans le programme de philosophie de terminale générale et met en lumière certaines réflexions d'Emmanuel Kant, notamment détaillées dans son ouvrage Critique de la raison pure. Ces activités peuvent également répondre à l'axe « La recherche de soi » de la spécialité humanités, littérature et philosophie, en particulier lors du premier semestre de l'année de terminale. Enfin, ce module répond aux attendus du « parcours Avenir » car il permet aux élèves de réfléchir à leur projet professionnel tout en découvrant de nombreux univers professionnels et en apprenant à mieux se connaître.

Métiers 360 est une solution innovante pour la découverte des métiers de la 5e à la terminale. Elle propose des expériences immersives et des scénarios pédagogiques adaptés pour explorer une variété d'environnements professionnels. Pour en savoir plus : https://www.metiers360.com/

Cette séance est disponible sur la plateforme Avenir(s) avec des fonctionnalités enrichies (assignation à vos élèves...).

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Objectifs

  • Acquérir des savoirs philosophiques
  • Réfléchir à son rôle dans la société
  • Apprendre à reconnaître ses goûts, savoir-faire et aspirations
  • Travailler son projet d'orientation

Informations

  • Durée totale : 90 minutes
  • Source : Onisep
  • Niveaux : Première générale, Première technologique, Seconde générale et technologique, Terminale générale, Terminale technologique
  • Matières : Éducation à l'orientation, Français / Lettres, Philosophie
  • Conditions particulières : Autre matériel informatique (smartphones/ Écouteurs / casques / Vidéoprojecteur / TBI/... )
  • Parcours avenir :
    • Objectif 1 : Permettre à l'élève de découvrir le monde économique et professionnel
    • Objectif 2 : Permettre à l'élève d'élaborer son projet d'orientation scolaire et professionnelle
compétence transversale | culture numérique | découverte du monde professionnel | métier
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Comprendre la philosophie de Kant

30' - En autonomie - Organiser

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Les élèves se familiarisent aux questionnements philosophiques d'Emmanuel Kant en lisant l'extrait d'un article consacré à ce sujet disponible en annexe puis restituent leurs connaissances sous la forme d'une mind-map (fiche élève).

OEuvre de référence : Emmanuel Kant, Critique de la raison pure, 1781

Extrait étudié : https://www.larousse.fr/encyclopedie/personnage/Emmanuel_Kant/126964

Correction disponible dans la fiche de l'enseignant.

Alternative : si vous désirez ne pas vous attarder sur les questionnements philosophiques d'Emmanuel Kant, vous pouvez directement commencer le module par l'activité n°2 en pré remplissant le tableau de la question 1 et en vous en servant comme modèle.

Pièces jointes

  • Fiche enseignant : Métier sur mesure
  • Fiche élève : Métier sur mesure

S'interroger pour se trouver

30' - En autonomie - Rechercher

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Les élèves appliquent ces réflexions à leur situation personnelle, cherchant à répondre à trois questions fondamentales : « que puis-je connaître ? », « que dois-je faire ? », « que m'est-il possible d'espérer ? ».

Astuce : n'hésitez pas à vous servir des vidéos présentes dans le catalogue de Métiers360 pour les aider à formaliser leurs idées. Le principe des vidéos est qu'elles sont immersives : elles permettent de rencontrer des professionnel·le·s, de se rendre compte de leur environnement de travail, de découvrir des gestes métiers... Rien ne vaut l'expérience, et c'est en se plongeant dans ces univers métiers que les élèves peuvent ressentir des émotions qui permettent de faire évoluer leur projet professionnel.

L'effet surprise : Il est parfois compliqué de se décrire soi-même, c'est pourquoi vous pouvez proposer à vos élèves de se mettre en binôme et de faire l'exercice pour une autre personne de la classe. Ils et elles remplissent le tableau deux fois, une pour eux et une pour un·e de leurs camarades. De cette façon, ils et elles pourront comparer leurs réponses et, si elles diffèrent, ils et elles pourront approfondir leur réflexion.

Correction possible de l'étape 1 :

  • « Que puis-je connaître ? » : Ce que je sais, ce que je ne sais pas, ce que je suis en mesure de savoir (ce que je suis capable d'apprendre) ?
  • « Que dois-je faire ? » : Quel sont mes objectifs, mon rôle dans la société ?
  • « Que m'est-il permis d'espérer ? » : Quel est mon projet de vie en général ? Quelle direction puis-je suivre ?

Exemples de réponses attendues de la part des élèves pour l'étape 3 :

  • « Que puis-je connaître ? » : Je parle couramment français et arabe, je déteste le sport, j'aimerais voyager mais pour cela il faut que je m'améliore en anglais, j'aurais aimé être pilote de ligne mais je porte des lunettes.
  • « Que dois-je faire ? » : Je dois étudier pour faire un métier qui n'est pas routinier, qui permette d'aider les gens.
  • « Que m'est-il permis d'espérer ? » : Je voudrais habiter dans une grande ville pour pouvoir faire beaucoup de rencontres et faire partie d'une association humanitaire.

Confronter ses aspirations à des exemples concrets

30' - En autonomie - Apprendre

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Les élèves répondent à des questions sur leurs goûts et leurs envies : elles concernent autant leur projet professionnel que leur quotidien. Ils et elles doivent ensuite identifier des stories et vidéos 360 qui présentent des métiers qui correspondent à leur personnalité. Enfin, ils et elles sont invité·e·s à rechercher sur la Webapp des exemples de personnalités, d'initiatives ou d'entreprises inspirantes et décrire en quoi elles les intéressent.

Le quiz associé (à réaliser dans le casque)

Ce quiz permet de tester les connaissances de vos élèves en abordant le sujet des envies et des valeurs dans le milieu professionnel. L'objectif est de leur montrer que l'on peut trouver un moyen d'accorder désirs et besoins personnels avec la vie professionnelle.

  1. À l'image des questions posées par Kant, il existe des concepts qui permettent de mieux se connaître. Comment s'appelle l'un d'eux ?
    1. L'ikigai
    2. Le raikigai
    3. L'ikigan
  2. Si je n'ai pas actuellement les compétences demandées pour exercer le métier de mes rêves, je peux :
    1. Changer de projet
    2. Chercher à me former
    3. Lire les conseils de professionnel·le·s du milieu
  3. On m'a dit que je pouvais faire des stages pour découvrir le quotidien des professionnel·le·s du domaine qui m'intéresse. Pour cela, de quoi ai-je besoin ?
    1. De négocier avec l'entreprise
    2. D'être inscrit dans un cursus professionnel
    3. D'avoir une convention de stage
  4. Je n'aime pas travailler toujours au même endroit et à horaires fixes. Quel type d'activité pourrait me correspondre le mieux ?
    1. L'intérim
    2. La freelance
    3. L'alternance
  5. Pour m'assurer que la voie que je choisis me correspond vraiment, à quoi dois-je comparer les objectifs de la profession ?
    1. Les valeurs de la société dans laquelle je vis
    2. Mes valeurs personnelles
    3. Les valeurs du monde professionnel

Pièces jointes

Pièces jointes des activités

Aperçu des éléments téléchargés

Métiers 360 : Un métier sur mesure, c'est possible !

Métiers 360 est une solution innovante pour la découverte des métiers de la 5e à la terminale. Elle propose des expériences immersives et des scénarios pédagogiques adaptés pour explorer une variété d'environnements professionnels. Pour en savoir plus : https://www.metiers360.com/

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