Séance : Les idées reçues sur l'Économie Sociale et Solidaire
Les compétences à s'orienter du lycée travaillées dans cette activité sont :
- Explorer et se repérer dans les métiers, les domaines professionnels et le monde du travail
- Interroger et déconstruire les représentations
Cette séance est disponible sur la plateforme Avenir(s) avec des fonctionnalités enrichies (assignation à vos élèves...).
Voir l’activité sur Avenir(s)Objectifs
- Accompagner l'élève dans la découverte du modèle économique de l'Économie Sociale et Solidaire
- Aider les élèves à déconstruire les idées reçues sur l'Économie Sociale et Solidaire
Informations
- Durée totale : 50 minutes
- Source : L'ESPER
- Niveaux : Première professionnelle, Première générale, Première technologique, Seconde générale et technologique, Terminale professionnelle, Terminale générale, Terminale technologique
- Matière : Éducation à l'orientation
Les idées reçues sur l'ESS (phase individuelle)
10 minutes
Cette activité est une séance de découverte du secteur de l'Économie Sociale et Solidaire (ESS).
Cette première partie invite les élèves à découvrir les cartes des « Idées reçues » sur l'ESS et à se positionner individuellement.
Rôle de l'équipe éducative
Expliquer qu'il s'agit ici de découvrir le secteur de l'Économie Sociale et Solidaire et ses spécificités (gouvernance démocratique, utilité sociale, lucrativité limitée...)
Distribuer ou afficher les cartes « Idées reçues » sur l'ESS
Demander aux élèves de prendre connaissance de toutes les cartes
Inviter chaque élève à choisir une carte avec laquelle il/elle est plutôt d'accord
Demander à chacun de noter sur une feuille :
- Pourquoi il/elle est d'accord avec cette idée ?
- Les exemples qu'il/elle connaît ;
- Les questions que cela lui pose ;
Préciser qu'il ne s'agit pas encore de dire si l'idée est vraie ou fausse, mais d'argumenter son point de vue.
Conseil
Télécharger, projeter et/ou imprimer les cartes en pièces jointes.
Pour plus d'info, retrouvez l'activité sur le site de L'ESPER.
Consigne pour l'élève
Après avoir pris connaissance de toutes les cartes « Idées reçues » sur l'Économie Sociale et Solidaire, choisissez une carte avec laquelle vous êtes plutôt d'accord.
Sur une feuille, écrivez :
- Pourquoi vous êtes plutôt d'accord avec cette idée ?
- Les exemples que vous connaissez.
- Les questions que cela vous pose.
Création d'une affiche présentant l'Économie Sociale et Solidaire (phase en sous-groupes)
20 minutes
Cette partie de l'activité invite les élèves à confronter leurs points de vue et à enrichir leurs connaissances sur l'ESS. Ils vont débattre entre eux et produire une synthèse collective.
Rôle de l'équipe éducative
Demander aux élèves de former des groupes en fonction de la carte choisie.
Expliquer qu'il s'agit de préparer, par groupe, une affiche présentant :
- L'idée reçue choisie ;
- Les arguments du groupe ;
- Des exemples concrets d'organisations de l'ESS (associations, coopératives, mutuelles, fondations) ;
- Une prise de recul critique : cette idée est-elle totalement vraie ? Partiellement ? Fausse ? Pourquoi ?
Circuler dans les groupes pour :
- Aider à reformuler les arguments ;
- Apporter des éléments factuels si nécessaire ;
- Encourager l'utilisation d'exemples précis (organisations locales, structures connues, etc.).
Veiller à ce que l'affiche soit structurée, lisible et argumentée
Consigne pour l'élève
Montrez votre carte à la classe puis rejoignez les élèves qui ont la même carte que vous.
En sous-groupe :
- Discutez de votre idée reçue ;
- Mettez en commun vos arguments ;
- Cherchez des exemples concrets ;
- Décidez ensemble si cette idée est vraie, fausse ou à nuancer ;
- Réalisez une affiche claire et organisée présentant votre réflexion.
Votre affiche devra comporter :
- Le titre de l'idée reçue ;
- Vos arguments ;
- Des exemples ;
- Une conclusion collective.
Présentation de son affiche à la classe (phase en classe entière)
20 minutes
Cette phase permet aux élèves de présenter leur travail, de confronter les points de vue et d'approfondir leur compréhension de l'ESS.
Il s'agit ici de développer la prise de parole en public, l'argumentation orale et l'esprit critique
Rôle de l'équipe éducative
Demander à chaque groupe de venir présenter son affiche (3 à 5 minutes par groupe)
Encourager les autres élèves à poser des questions ou à réagir
Apporter des compléments si nécessaire pour clarifier :
- Les principes fondamentaux de l'ESS.
- Les grandes familles d'organisations (associations, coopératives, mutuelles, fondations) ;
- Les secteurs d'activité concernés (santé, sport, culture, environnement, finance solidaire, etc.).
Conclure en proposant aux élèves de poursuivre leurs recherches sur :
- Les grandes organisations de l'ESS ;
- Les métiers et/ou formations liés à ce secteur ;
- Les possibilités d'engagement au sein du lycée et en dehors (Maison des lycéens, bénévolat, service civique...)
Consigne pour l'élève
Présentez votre affiche au reste de la classe :
- Expliquez votre idée reçue ;
- Présentez vos arguments et vos exemples ;
- Donnez votre conclusion (idée vraie, fausse ou à nuancer).
Écoutez les autres groupes, posez des questions et participez au débat.
Conclusion
Cette activité a permis aux élèves de découvrir l'ESS et de travailler sur les idées reçues. Peut-être a-t-elle suscité des vocations ?
Pièces jointes
Pièces jointes des activités
fp fiche animation idees recues lesper PDF - 136.89 ko
fp cartes idees recues lycee lesper PDF - 431.23 ko
activite 38907.rtf RTF - 4.82 Mo