Séance : Travailler sur les représentations des métiers dans le cadre du stage de 3e

Mise en situation

5 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Expliquer aux élèves que nous avons toutes et tous une manière de percevoir ou bien un avis sur les métiers qui nous entourent, parce qu'un ou une membre de notre entourage l'exerce ou bien parce qu'on en a entendu parler à la télévision, au cinéma ou sur internet ou qu'on a pu l'observer dans la rue. Ajouter que la vision que l'on a de ces métiers est parcellaire et peut être erronée. Dans ce cas, on parle de représentations ou d'idées reçues à propos de ces métiers. Expliquer aux élèves que le stage de 3^e peut être une bonne opportunité pour interroger ses représentations par rapport à un métier en allant observer soi-même un professionnel ou une professionnelle qui l'exerce.

Énoncer les attendus et objectifs de la séance, à savoir un premier travail sur les représentations en lien avec la collection Cité orientée, puis un second travail sur les représentations en lien avec le métier que les élèves aimeraient ou ne voudraient surtout pas découvrir durant leur stage. Ajouter qu'ils et elles génèreront en fin d'heure deux nuages de mots-clés numériques qui leur permettront de se rendre visuellement compte de leurs représentations et de ce que la recherche d'information leur aura apporté.

Activité de l'élève

Les élèves écoutent l'introduction faite par l'enseignant ou l'enseignante et posent leurs questions s'ils et elles en ont.

Consigne pour l'élève

Écoutez les éléments d'information donnés par votre enseignant ou enseignante et posez vos questions si vous avez.

Travailler les représentations grâce à Cité orientée

15 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Choisir un métier parmi ceux proposés : Pierre (maître d'hôtel), Eve (géologue), Chloé (police), Mathis (programmeur de jeux vidéo), Sihame (professeur de sport), Mariama (ingénieure en aéronautique), Maxime (agriculture), Emma (avocate), Séraphin (conducteur de travaux), Magaly (électricienne), Sibel (chercheuse en astrophysique).

Expliquer aux élèves qu'ils et elles vont avoir quelques minutes pour noter tous les mots-clés leur permettant de décrire le métier qui sera découvert grâce à la vidéo.

Diffuser ensuite la partie "Stage" de ce portrait. Demander aux élèves de noter, pendant le visionnage, les mots-clés qui ressortent du témoignage. Enfin, à l'issue de la vidéo, leur demander de noter les principaux points de différence entre ce qu'ils et elles imaginaient et ce qui a été appris.

Conseil

Si vous souhaitez apporter un éclairage par rapport à l'égalité entre les femmes et les hommes dans le monde professionnel, n'hésitez pas à choisir le témoignage de Magaly ou celui de Sibel, par exemple.

Activité de l'élève

Les élèves commencent par noter tous les mots-clés que leur évoque le métier qu'ils et elles vont découvrir dans la vidéo qui va leur être diffusée. Pendant le visionnage, ils et elles notent tous les mots-clés qui leur permettent de décrire le métier selon le témoignage du ou de la jeune et de son ou sa maître de stage. Une fois la vidéo terminée, ils et elles complètent le tableau leur permettant de synthétiser les plus grandes différences entre ce qu'ils et elles imaginaient du métier et ce qui a été appris.

Pièces jointes

fiche_eleve_travailler_representations_metiers_stage_3e.docx

fiche_eleve_travailler_representations_metiers_stage_3e.pdf

Consigne pour l'élève

Commencez par noter, sur votre fiche élève, tous les mots-clés qui vous viennent à l'esprit en lien avec le métier que vous allez découvrir grâce à un portrait vidéo. Puis, pendant le visionnage, notez tous les mots-clés qui vous permettent de le décrire en vous appuyant sur les propos du ou de la jeune et de son ou sa maître de stage. Enfin, une fois la vidéo terminée, complétez le tableau en y inscrivant les plus grandes différences entre ce que vous imaginiez du métier et ce que vous en avez appris.

Travailler les représentations liées au métier de votre choix

20 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Indiquer aux élèves qu'il leur est possible de choisir un métier qu'ils et elles aimeraient découvrir à l'occasion de leur stage de 3^e ou, au contraire, un métier qu'ils et elles ne voudraient surtout pas découvrir durant leur stage. Leur demander de noter tous les mots-clés qui leur permettent de le décrire. Leur demander ensuite d'aller sur Onisep.fr pour en consulter la fiche métier et noter tous les mots-clés qui ressortent de leur recherche d'information. Pour les élèves qui auraient plus de difficultés avec la lecture, les encourager à visionner le portrait d'un professionnel ou d'une professionnelle sur Onisep TV.

Activité de l'élève

Les élèves choisissent le métier qu'ils et elles veulent découvrir dans le cadre de cette activité : soit un métier qu'ils et elles aimeraient découvrir dans le cadre de stage de 3^e ou bien un métier qui ne les attire pas. Ils et elles commencent par noter tous les mots-clés qui leur viennent à l'esprit par rapport à ce métier. Ensuite, ils et elles effectuent une recherche documentaire sur Onisep.fr afin de lire la fiche métier associée à ce métier. Ils et elles notent alors les mots-clés qui ressortent de leur recherche documentaire.

Pièces jointes

fiche_eleve_travailler_representations_metiers_stage_3e.docx

fiche_eleve_travailler_representations_metiers_stage_3e.pdf

Consigne pour l'élève

Choisissez sur quel métier vous souhaitez travailler : soit un métier que vous aimeriez découvrir pendant votre stage de 3^e, soit un métier qui ne vous attire pas du tout. Commencez par noter tous les mots-clés qui vous viennent à l'esprit pour le décrire. Allez ensuite sur le site Onisep.fr, tapez le nom du métier dans la barre de recherche et cliquez sur la fiche métier qui apparaît. Lisez-la et notez les mots-clés qui en ressortent pour décrire le métier sur lequel vous avez choisi de travailler.

Générer des nuages de mots-clés

10 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Projeter un nuage de mots-clés pour donner un exemple aux élèves.

Diriger les élèves vers un site qui permet de générer gratuitement des nuages de mots-clés en ligne. Accompagner individuellement les élèves qui auraient des difficultés dans cet exercice. Leur demander de créer un document leur permettant de mettre en regard les deux nuages de mots-clés.

Conseil

Si vous choisissez d'utiliser Nuages de mots, les élèves auront besoin d'une adresse e-mail pour générer leurs nuages de mots. Vous pouvez choisir d'utiliser une adresse générique pour toute la classe ou bien vous pouvez proposer aux élèves de saisir leur propre adresse e-mail. S'ils et elles n'en ont pas, il leur est possible de s'en créer une rapidement sur La Poste éducation.

Activité de l'élève

Les élèves utilisent le site conseillé par leur enseignant pour générer deux nages de mots-clés : l'un à partir des mots-clés listés avant la recherche d'information et l'autre à partir des mots-clés listés dans le cadre de la recherche documentaire. Ils et elles créent ensuite un document leur permettant de mettre en regard les deux nuages de mots-clés.

Pièces jointes

fiche_eleve_travailler_representations_metiers_stage_3e.pdf

fiche_eleve_travailler_representations_metiers_stage_3e.docx

Consigne pour l'élève

Utilisez le site conseillé par votre enseignant ou enseignante pour créer deux nuages de mots-clés. Pour le premier, tapez les mots-clés que vous aviez notés sur le métier avant de commencer la recherche documentaire. Pour le deuxième, tapez les mots-clés que vous avez notés pendant que vous recherchiez des informations sur le métier. Créez ensuite un document qui vous permet de faire apparaître les nuages l'un en-dessous de l'autre et comparez-les.

Bilan

5 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Expliquer aux élèves qu'on n'a pas toujours conscience d'avoir des idées reçues sur certains métiers et qu'il est absolument nécessaire de se renseigner, d'effectuer des recherches documentaires pour vérifier si ce que nous pensons est juste et/ou complet. Indiquer aussi que le meilleur moyen de vérifier si ce que l'on pense est juste ou pas est de vivre une expérience auprès d'un professionnel ou d'une professionnelle qui exerce ce métier, à l'occasion d'un stage par exemple.

Activité de l'élève

Les élèves écoutent les éléments de conclusion donnés par leur enseignant ou enseignante et posent leurs éventuelles questions.

Consigne pour l'élève

Participez à la correction à l'oral et écoutez les éléments de conclusion donnés par votre enseignant ou enseignante.