Séance : Préparer le film sur son environnement économique local

Mise en situation

10' - En classe entière

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Expliquer aux élèves que cette séance va leur donner la possibilité de préparer le tournage de leur film qui doit rendre compte de l'activité d'un commerce ou d'un service présent dans leur environnement économique local.

Leur donner les modalités du tournage de la vidéo, en fonction de ce qui a été décidé par l'équipe éducative, à savoir un tournage en groupes, sur le temps scolaire, encadré par les adultes de l'établissement, ou bien un tournage en groupes, en dehors du temps scolaire, organisé par les élèves. Si besoin, préciser la date et l'horaire du tournage, ou bien l'échéance si les élèves réalisent le travail en dehors du temps scolaire.

Préciser que les professionnels et les professionnelles filmés et filmées ont donné leur accord.

Conseil à l'enseignant/l'enseignante

Avant de débuter cette activité, il est nécessaire d'avoir obtenu l'autorisation des professionnels et des professionnelles qui seront interviewés/interviewées et filmés/filmées par les élèves. Si tel n'est pas le cas, orienter les élèves vers un autre commerce ou service pour lequel une autorisation a été obtenue, ou bien expliquer aux élèves qu'ils et qu'elles devront réaliser un film à partir d'informations collectées, et non d'une interview.

Consigne pour l'élève

Les élèves écoutent l'introduction faite par l'enseignant ou l'enseignante et posent leurs questions si ils ou elles en ont.

Consigne pour l'élève

Vous allez avoir l'opportunité de réaliser une courte vidéo pour présenter le commerce ou bien le service que vous avez choisi en groupe. Mais avant de passer à l'enregistrement, il est important de bien préparer votre propos. Quelles questions aimeriez-vous poser au professionnel ou à la professionnelle que vous allez interviewer ? Que savez-vous déjà de ce secteur d'activité ? Quelles informations supplémentaires aimeriez-vous obtenir ?

Brainstorming

15' - En groupes

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Distribuer la fiche élève et inviter les élèves à en compléter la première partie qui leur permettra d'expliquer pourquoi ils et elles se sont positionnés et positionnées sur ce commerce ou service et leur donnera la possibilité de noter tous les éléments qu'ils et qu'elles connaissent sur ce secteur d'activité. Ce brainstorming permettra de faire émerger leurs représentations. Celles-ci seront ensuite certainement bousculées lors de l'interview avec le professionnel ou la professionnelle.

Consigne pour l'élève

Les élèves complètent la première partie de leur fiche élève.

Consigne pour l'élève

Vous allez vous mettre en groupes et compléterez la première partie de votre fiche élève. Pour cela, vous rappellerez quel commerce ou service vous avez choisi et noterez à quel besoin de la population il répond. Vous prendrez ensuite quelques minutes pour expliquer pourquoi vous avez choisi ce service ou commerce et noterez tout ce que vous savez sur ce secteur d'activité.

Pièces jointes

9370_Fiche_eleve_Preparer_le_film_sur_son_environnement_economique_local.pdf

9371_Fiche_eleve_Preparer_le_film_sur_son_environnement_economique_local.docx

Préparation du questionnaire

20' - En groupes

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Inviter les élèves à réaliser la deuxième partie de leur fiche élève qui doit leur permettre de lister les questions qu'ils et qu'elles souhaiteraient poser lors de l'interview. Si besoin, les guider en leur expliquant qu'il est possible d'interroger le professionnel ou la professionnelle sur ses activités principales, son quotidien, ses compétences et qualités, ses conditions de travail (dedans ou dehors, en autonomie ou en équipe...), sa tenue et ses équipements, son parcours de formation, les avantages et les inconvénients de son métier...

Ne pas oublier de demander aux élèves d'ajouter la question en lien avec le besoin : à votre avis, en quoi votre activité professionnelle répond-elle aux besoins de la population ?

Porter leur attention qu'avant, pendant ou après l'interview, ils et elles auront éventuellement la possibilité de filmer le cadre de travail, le matériel, les activités... Demander aux élèves de repérer les éléments qu'ils et qu'elles souhaiteraient filmer.

Conseil à l'enseignant/l'enseignante

Dans le cas où les élèves ne pourraient pas réaliser d'interview, faute d'autorisation, leur proposer de se renseigner sur le site de l'Onisep et de collecter les informations nécessaires à la présentation du métier, qu'ils et qu'elles pourront ensuite mettre en lumière dans le cadre de leur vidéo.

Consigne pour l'élève

Les élèves préparent, en groupes, la liste des questions qu'ils et qu'elles aimeraient poser lors de l'interview.

Consigne pour l'élève

Vous allez compléter la deuxième partie de votre fiche élève. Pour cela, vous listerez les questions que vous aimeriez poser au professionnel ou à la professionnelle que vous allez rencontrer. Vous listerez également les éléments que vous aimeriez filmer si vous en avez la possibilité.

Répartition du travail au sein du groupe

10' - En classe entière

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Demander aux élèves de compléter la dernière partie de leur fiche élève et, pour cela, de se répartir les rôles au sein du groupe, de manière à prévoir qui apportera le matériel pour filmer, qui apportera le questionnaire, qui réalisera l'interview et qui filmera.

Si l'ensemble du travail n'est pas abouti à l'issue de cette activité, inviter les élèves à le terminer pour qu'ils et qu'elles soient prêts et prêtes le jour de l'interview.

Consigne pour l'élève

Les élèves se répartissent les différents rôles au sein du groupe.

Consigne pour l'élève

Vous avez réfléchi au contenu de votre interview, parfait ! Vous allez à présent prendre quelques minutes pour savoir qui fera quoi le jour J. Qui apportera son matériel pour filmer ? Qui apportera les questions ? Qui les posera ? Qui filmera ? Notez toutes ces informations dans la dernière partie de votre fiche élève !