Séance : Découvrir les travaux publics, les compétences professionnelles et le jeu After Storm

À quoi servent les travaux publics ?

10 minutes

Conseil à l'enseignant/l'enseignante

Il est possible de s'appuyer sur le site de la Fédération nationale des travaux publics et sur sa plateforme pédagogique TP demain pour répondre aux questions des élèves.

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Proposer aux élèves de réfléchir à l'utilité des travaux publics dans la vie quotidienne et de prendre connaissance du schéma sur la fiche didactique intitulée "Découvrir les travaux publics, les compétences professionnelles et le jeu After Storm". Distribuer cette fiche et laisser le temps aux élèves d'interagir et/ou de bien comprendre l'introduction proposée: "À quoi servent les travaux publics?" (Source : fntp.fr, page consultée le 5 octobre 2022).

Pièce jointe

fiche "Découvrir les travaux publics, les compétences et le jeu After Storm".

Activité de l'élève

Les élèves réfléchissent à l'utilité des travaux publics dans la vie quotidienne et prennent connaissance du schéma sur la fiche intitulée "Découvrir les travaux publics, les compétences professionnelles et le jeu After Storm".

Consigne pour l'élève

Réfléchissez à l'utilité des travaux publics dans la vie quotidienne et prenez connaissance du schéma sur la fiche intitulée "Découvrir les travaux publics, les compétences professionnelles et le jeu After Storm". Échangez vos impressions avec vos camarades de classe sur ce sujet: pensiez-vous que les travaux publics jouaient un rôle aussi important dans notre vie de tous les jours?

Travaux publics et qualités ou compétences professionnelles

15 minutes

Conseil à l'enseignant/l'enseignante

La séance s'appuie en partie sur le Parcours, publié par l'Onisep en 2019 ; demander au CDI de l'établissement de le commander pour avoir accès à l'intégralité de la publication. Il est possible de le commander en plusieurs exemplaires pour permettre aux élèves de travailler en groupe ou de l'emprunter.

Attention: les DUT sont devenus les BUT (bachelors universitaires de technologie), en 3ans après le bac.

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Proposer de réfléchir aux compétences attendues dans les métiers des travaux publics. Distribuer l'article "Les compétences attendues" (p. 138 du Parcours ). Demander aux élèves de lire l'article et de surligner les compétences qui leur paraissent incontournables, voire exigeantes ou encore surprenantes. Puis proposer un corrigé commun en projetant le même article surligné par les élèves, ou utiliser la proposition jointe à la séance. Expliquer que ces compétences viendront éclairer le jeu After Storm et pourraient devenir les attendus de leur projet d'orientation, si tel est leur souhait.

Pièces jointes

les métiers du BTP et les compétences attendues (extrait de la collection Parcours) et le corrigé de cet extrait.

Activité de l'élève

Les élèves découvrent les compétences attendues dans les métiers des travaux publics. Ils lisent l'article intitulé "Les compétences attendues" (p. 138 du Parcours ). Ils surlignent les compétences qui leur paraissent incontournables, voire exigeantes ou encore surprenantes, et comparent leurs réponses avec celles de l'ensemble de la classe.

Consigne pour l'élève

Découvrez les compétences attendues dans les métiers des travaux publics. Lisez l'article "Les compétences attendues" (p. 138 du Parcours ). Surlignez les compétences qui vous paraissent incontournables, voire exigeantes ou encore surprenantes. Comparez vos réponses avec celles de l'ensemble de votre classe.

Découvrez le jeu sérieux After Storm

20 minutes

Conseil à l'enseignant/l'enseignante

En amont de la séance, tester le jeu, sans les élèves, afin d'en comprendre les objectifs et de guider au mieux les jeunes joueurs pour résoudre les énigmes. À noter: le jeu se joue sans authentification ni login. Indiquer que chaque élève devra jouer sur un seul et même appareil connecté, afin de pouvoir avancer dans le jeu. Chaque nouvelle partie s'enregistre automatiquement sur le support utilisé.

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Présenter le jeu After Storm aux élèves. S'appuyer sur la fiche élève, qui présente l'objectif du jeu, les personnages, la notion de zones à découvrir, les actions à mener, les principales icônes, ainsi que les premiers indices. Scénario: une tempête a dévasté l'île Tomorrow, séparant Alix (une adolescente) et Samir (le moniteur de colonie) des autres jeunes du groupe. La communication et l'électricité sont coupées. Les élèves vont devoir guider Alix, Samir et le drone IA nommé M.A.R.T.1 pour progresser dans le jeu, reconstruire un monde plus durable et retrouver l'ensemble de la colonie.

Insister sur l'objectif majeur du jeu: il s'agit de découvrir les métiers des travaux publics ancrés dans la philosophie du développement durable et, à terme, d'interroger les élèves sur leurs projets d'orientation: souhaiteraient-ils continuer leur formation et exercer leur future profession dans ce secteur? Guider les élèves jusqu'au jeu et regarder la courte vidéo d'introduction. Puis les laisser jouer individuellement ou en binôme.

Activité de l'élève

Les élèves découvrent le jeu dont la thématique repose sur les travaux publics en lien avec le développement durable. À terme, les élèves interrogeront leurs projets d'orientation dans ce secteur.

Consigne pour l'élève

Découvrez le jeu en lisant attentivement les consignes portées sur votre fiche. Voici le scénario: une tempête a dévasté l'île Tomorrow, séparant Alix (une adolescente) et Samir (le moniteur de colonie) des autres jeunes du groupe. La communication et l'électricité sont coupées. Les élèves vont devoir guider Alix, Samir et le drone IA nommé M.A.R.T.1 pour progresser dans le jeu, reconstruire un monde plus durable et retrouver l'ensemble de la colonie.

Votre objectif ultime, au-delà du jeu, est d'interroger vos projets d'orientation. Lorsque vous aurez terminé, demandez-vous si vous souhaiteriez continuer votre formation et exercer votre futur métier dans le secteur des travaux publics.

Bilan

10 minutes

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Distribuer le livret de suivi joint à cette séance et expliquer aux élèves qu'ils pourront y reporter toutes les informations qui les intéressent ou les surprennent en termes d'ouvrages, d'engins et de métiers. Ils peuvent, par exemple, y reporter des captures d'écran en plus des données textuelles.

Proposer aux élèves de continuer le jeu en autonomie, sur leur temps libre. Leur indiquer d'utiliser le même poste ou matériel informatique, afin que leur avancée dans le jeu soit automatiquement sauvegardée.

Choisir une date de séance supplémentaire, au plus tard dans les 15jours, afin de faire un bilan des avancées de chacun et chacune, notamment en termes d'informations recueillies sur les métiers. Organiser un autre moment de jeu en classe, afin de favoriser les échanges entre pairs.

Si certains élèves émettent le souhait de ne pas participer au jeu, leur proposer de travailler sur le deuxième livret joint à cette séance, qui porte sur les objectifs de développement durable, avec les ressources de la FNTP. Proposer à ces élèves de mener leurs recherches au CDI, pendant leur temps libre, ou pendant d'autres séances en parallèle de celles consacrées à After Storm.

Pièces jointes

livret de suivi After Storm et livret de suivi ODD et FNTP.

Activité de l'élève

Les élèves prennent connaissance du livret qui leur est distribué. Ils vont devoir le renseigner au fur et à mesure qu'ils progressent dans le jeu, afin de se souvenir des informations découvertes, notamment sur les métiers. Les élèves qui préfèrent travailler sur les objectifs de développement durable sont invités à demander le livret dédié et à mener leurs recherches au CDI.

Consigne pour l'élève

Le jeu ne nécessite ni authentification ni login. Vous devrez jouer sur un seul et même appareil connecté afin de pouvoir avancer dans le jeu. En effet, chaque nouvelle partie s'enregistre automatiquement sur le support utilisé.

Conservez précieusement le livret qui vous est distribué: vous pourrez le compléter au fur et à mesure de votre progression dans le jeu, selon vos envies et vos centres d'intérêt pour le secteur des travaux publics, en lien avec le développement durable. Pensez à enrichir votre document avec les nouveaux mots et les informations que vous allez découvrir pendant le jeu.

D'ici une quinzaine de jours, vous pourrez faire un premier bilan de votre avancée et de vos progrès.

Si vous préférez travailler sur les objectifs de développement durable, indiquez-le et demandez le livret dédié.