Séance : Vous questionner pour construire votre projet post-bac en terminale GT

Échanger sur l'importance de se connaître

10 minutes

Modalité : en classe entière

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

• Expliquer que les élèves vont renseigner un questionnaire sur la connaissance de soi qui porte sur leurs centres d'intérêt, leurs loisirs, leurs projets
• Poser la question : pourquoi est-ce important de se connaître pour s'orienter
• Synthétiser les réponses

Conseil à l'enseignant/l'enseignante

• Apprendre à se connaître est l'une des compétences à s'orienter que les élèves doivent être en mesure de développer au lycée. La connaissance de soi porte notamment sur les centres d'intérêt, les valeurs, les motivations, les compétences scolaires et extrascolaires ... Les éléments de connaissance de soi évoluent au cours du temps et peuvent être réinterrogés et actualisés (émergence de nouveaux centres d'intérêt par exemple).

Consigne pour l'élève

• Préparez au moins un argument sur l'importance de se connaître pour s'orienter

Enrichir l'onglet « Ce qui m'intéresse »

15 minutes

Modalité : en classe entière

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

• Expliquer aux élèves que cette activité va leur permettre de se positionner en ce début de terminale : ils et elles vont pouvoir faire le point sur leurs centres d'intérêt, leur situation actuelle au regard de leur parcours scolaire et débuter ou poursuivre une réflexion sur leurs projets professionnels et leurs souhaits d'études supérieures.
• Ajouter que, pour que faire un choix d'orientation il est essentiel de se connaître.
• Demander aux élèves de se connecter sur la plateforme Avenir(s) et de renseigner l'onglet « Ce qui m'intéresse » en cochant un ou plusieurs éléments qui leur correspondent (Mes centres d'intérêt, Mes loisirs et mon engagement », Mes préférences géographiques)
• Préciser que la rubrique "Mes projets d'études et professionnels) " permet de sélectionner des domaines professionnels et de "liker" des formations, des métiers et des établissements
• Indiquer aux élèves la marche à suivre pour se rendre sur l'onglet « Mon portfolio »
• Préciser aux élèves que les informations saisies dans l'onglet « Mes centres d'intérêt » apparaitront dans leur portfolio
• Préciser aux élèves qu'ils disposent d'un espace personnel de stockage dans leur portfolio, ce qui leur permet de garder une trace de leurs recherches documentaires.
• Demander aux élèves s'ils ont répondu aisément aux questions.

Conseil à l'enseignant/l'enseignante

• En amont de la séance, il est préférable que les élèves aient déjà découvert la plateforme grâce à une activité en médiation et/ou en autonomie.
• Cette séance doit avoir lieu de préférence en octobre
• Insister sur le fait que leur profil doit être correctement complété car ces informations seront prises en compte dans les suggestions proposées par la plateforme Avenir(s)
• Rappeler aux élèves qu'ils et elles pourront modifier ces informations tout au long de l'année en fonction de l'évolution de leurs centres d'intérêt, de leur projet ...

Consigne pour l'élève

• Connectez-vous à Avenir(s). Complétez votre profil en suivant les indications données. Renseignez un ou plusieurs éléments qui vous correspondent dans les onglets suivants :
  • "Mes centres d'intérêt",
  • "Mes loisirs et mon engagement",
  • "Mes préférences géographiques",
  • "Mes projets (d'études et professionnels)" regroupant les domaines, métiers, formations, établissement qui vous intéressent
• Ce travail terminé, sélectionnez l'onglet « Mon portfolio » : les informations que vous avez saisies y apparaissent.
• Si vous avez des questions, n'hésitez pas à les poser.

Identifier des éléments personnels pour construire ses choix de projet postbac

20 minutes

Modalité : individuellement

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

• Expliquer aux élèves qu'ils et elles vont poursuivre leur réflexion à l'aide d'un questionnaire qui guidera leur analyse
• Accompagner les élèves dans leur réflexion individuelle, si besoin.

Conseil à l'enseignant/l'enseignante

• Expliquer aux élèves que le questionnaire proposé sur la fiche élève a pour objectif de faire le point sur leur situation en début d'année. Précisez qu'il n'y a pas de bonnes ou de mauvaises réponses et qu'il pourra être modifié au fil de l'année.
• Envoyer aux élèves la fiche "Vous questionner pour construire son projet d'orientation en terminale GT" via l'ENT.

Consigne pour l'élève

• Ouvrez la fiche "Vous questionner pour construire son projet d'orientation en terminale GT" et prenez le temps de répondre aux questions.
• Enregistrez la fiche dans votre portfolio
• Vous pourrez y revenir autant de fois que vous le souhaiterez

Pièces jointes

• Fiche_eleve_Vous_questionner_pour_construire_votre_projet_postbac_en_terminale_GT
• FP_Vous_questionner_pour_construire_votre_projet_postbac_en_terminale_GT

Synthèse collective

5 minutes

Cette activité permet à l'élève de se questionner sur soi et son projet d'orientation post-bac, en mettant en lien les éléments de connaissance sur soi-même et ses ambitions. L'élève formule ses souhaits et prend conscience que son projet d'études pourra évoluer au fil du temps.