Séance : Auto-évaluation, quelles postures et attitudes ?
Les compétences à s'orienter du lycée travaillées dans cette activité sont :
- Apprendre à se connaître
- Identifier et prendre en compte ses atouts et ses obstacles pour atteindre ses objectifs
- Savoir se présenter et maîtriser son image
Cette séance est disponible sur la plateforme Avenir(s) avec des fonctionnalités enrichies (assignation à vos élèves...).
Voir l’activité sur Avenir(s)Objectifs
- Mieux se connaître et observer son attitude scolaire
- Participer à l'écriture d'un code de vie de classe
- S'évaluer en termes de compétences comportementales
Informations
- Durée totale : 55 minutes
- Source : Onisep
- Niveau : Première professionnelle
- Matière : Éducation à l'orientation
- Séquence : Se connaître et s'évaluer en termes de compétences au lycée professionnel (1re Pro)
Mise en situation
5 minutes
Conseil
La séance peut commencer par le rituel d'accueil instauré en classe de seconde, avec trois approches possibles : les images météo, les cartes émotions ou la bonne nouvelle. Dans ce cas, il faudra penser à réajuster le minutage des activités proposées d'environ 15 minutes.
L'approche de la bonne nouvelle pourra être privilégiée afin de dynamiser les élèves dans leur formation professionnelle. La bonne nouvelle pourra être dite par toutes et tous, les élèves et les enseignants, ce qui implique une veille informationnelle. Celle-ci pourra être liée aux métiers préparés et à l'actualité qui touche les jeunes (actualités artistiques, sportives, citoyennes, etc.)
Matériel requis pour cette séance, si le travail s'effectue en ligne : postes informatiques avec accès Internet ou tablettes.
Rôle de l'équipe éducative
Pour cette séance intitulée "auto-évaluation, quelles sont vos attitudes ?", rappeler que l'attitude est importante dans la réussite scolaire et professionnelle. Cette notion a déjà été travaillée en classe de seconde ; dans cette séance de réactivation, les élèves vont de nouveau s'interroger et surtout, ils vont pouvoir observer leur évolution sur une année scolaire.
Activité de l'élève
Réflexion intra et inter personnelle : état des lieux des attitudes adoptées selon les lieux de vie de l'élève.
Consigne pour l'élève
Écoutez attentivement vos enseignants et interrogez-vous : en règle générale, quelle est votre attitude dans la vie ? En cours ? En période de stage ? Comment avez-vous évolué depuis la classe de seconde professionnelle ?
Expression écrite
15 minutes
Rôle de l'équipe éducative
Distribuer la fiche intitulée "Auto-évaluation : ma posture, mes attitudes de la seconde à la terminale PRO" ou travailler sur cette même fiche en ligne.
Activité de l'élève
Chacun et chacune travaille sur la fiche en autonomie, sur feuille ou en ligne. S'agissant d'observer ses pratiques et son développement sur trois ans, le travail en ligne est préférable, pour la sauvegarde des données.
Consigne pour l'élève
Évaluez vos attitudes, dans la vie et en classe.
Pièces jointes
5368_auto_eval_quelles_postures_fiche_eleve.docx
5369_auto_eval_quelles_postures_fiche_eleve.pdf
Synthèse orale
15 minutes
Rôle de l'équipe éducative
Proposer aux élèves une synthèse orale sur les attitudes et habitudes de travail à adopter et animer le débat.
Activité de l'élève
Chaque élève peut participer à la discussion.
Consigne pour l'élève
Souhaitez-vous partager les points positifs de votre attitude dans la vie ? En classe ? Sur vos habitudes de travail ? Souhaitez-vous parler de votre évolution depuis la classe de seconde ? Avez-vous entouré les mêmes réponses ou sont-elles très différentes ? Que révèlent-elles ? Écoutez attentivement les réponses de vos camarades et réfléchissez à votre propre évolution.
Code de vie de classe : synthèse écrite
20 minutes
Rôle de l'équipe éducative
Demander aux élèves leur définition de réussite scolaire et de réussite professionnelle.
Selon l'orientation choisie pour cette année de première professionnelle, les élèves ne se connaissent pas encore tous en ce début d'année. C'est l'occasion de déterminer ensemble des attitudes à adopter et des habitudes de travail à prendre.
Demander aux élèves de choisir et classer les items qui sont proposés sur leur fiche ; ils et elles peuvent aussi en ajouter et construire ensemble un mode d'apprentissage et de savoir-être propre à leur groupe et favorisant la réussite (dans le cadre du règlement interne de l'établissement).
Activité de l'élève
Définition de la réussite scolaire et de la réussite professionnelle.
Chacun et chacune participe à l'écriture d'un mode de vie de classe collaboratif, en s'aidant des items proposés lors de l'auto-évaluation. Les élèves mettent leurs propositions en commun et écrivent ce code ensemble.
Consigne pour l'élève
Participez à l'écriture du code qui régira votre classe. Aidez-vous des tableaux "mes attitudes" et "mes habitudes de travail", que vous venez de lire.
Conclusion
Cette séance aura permis aux élèves d'observer leur évolution en matière d'attitudes et d'habitudes de travail. Elle permet aussi de dresser un code de savoir-faire et savoir-être propre au groupe classe, dans le respect du règlement intérieur de l'EPLE, comme une manière de réaffirmer son chemin vers la réussite.
Pièces jointes
Pièces jointes des activités
auto eval quelles postures fiche eleve docx MSWORD - 125.53 ko
auto eval quelles postures fiche eleve pdf PDF - 136.16 ko
activite 34518.rtf RTF - 4.82 Mo