Séance : Réussir et s'épanouir à l'internat au lycée

Mise en situation

15 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Expliquer aux élèves que cette séance est la première d'un ensemble de séances qui seront mises en oeuvre au fil de l'année dans le cadre du dispositif de l'internat. Leur rappeler l'objectif de la séance, à savoir comprendre le fonctionnement de l'internat, ce que cela peut leur apporter dans leur parcours personnel comme scolaire et pouvoir s'exprimer sur ses attentes, ses motivations, ses craintes éventuelles.

Pour cela, projeter le dessin du mur d'humeurs (de la fiche équipe éducative en pièce jointe) et demander aux élèves de choisir un des personnages présents sur le dessin, qui peut représenter leur état d'esprit actuel, en lien (ou non) avec l'internat. Demander aux élèves volontaires d'indiquer leur choix en expliquant les raisons de ce choix de personnage. Ouvrir ensuite la discussion sur les raisons de leur présence dans ce dispositif d'internat, leurs motivations, leurs attentes. Préciser le cadre et les règles qui s'appliqueront tout au long de l'année.

Conseil

Cette discussion pourra éventuellement amener certains et certaines à exprimer des appréhensions sur le dispositif. Il est important de les accueillir sans jugement, d'autoriser l'expression des ressentis et de rassurer en rappelant que l'internat est un parcours progressif et accompagné. Les adultes veilleront à valoriser la parole des élèves, à clarifier les règles et les attendus, et à montrer que les difficultés exprimées peuvent devenir des leviers de progression tout au long de l'année.

Ce positionnement pourra être refait à intervalles réguliers, par période de classe par exemple, en guise soit de projection sur la période à venir, soit de bilan.

Consigne pour l'élève

Écoutez les explications données, puis choisissez un personnage sur le dessin projeté au tableau. Si vous le souhaitez, prenez la parole pour indiquer votre choix de personnage et les raisons de ce choix. Vous pouvez également indiquer ce qui vous a conduit à vous inscrire dans le dispositif d'internat et si vous avez des attentes particulières vis-à-vis du dispositif. Posez des questions si vous en avez.

Recueil des représentations

15 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Distribuer la fiche élève. Demander aux élèves d'entourer le personnage choisi sur le mur d'humeurs afin d'en garder une trace pour les mois à venir. Puis leur demander d'associer les mots en lien avec le dispositif des internats à leurs définitions. Procéder ensuite à la correction collective.

Consigne pour l'élève

Entourez à l'activité 1 de votre fiche élève le personnage que vous avez choisi aujourd'hui. Puis réalisez l'activité 2 en associant les mots à leurs définitions. Écoutez attentivement la correction, et si vous le souhaitez, vous pouvez prendre la parole lors de la correction.

Témoignages vidéo

15 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Diffuser aux élèves les trois témoignages vidéo listés dans la fiche équipe éducative. Si des vidéos ont été réalisées par votre académie, vous pouvez aussi vous en servir. Engager ensuite la discussion avec les élèves en leur posant différentes questions (de compréhension, d'analyse, de réflexion) dont vous trouverez des exemples dans la fiche équipe éducative.

Consigne pour l'élève

Regardez attentivement les trois témoignages vidéo, puis répondez aux questions que l'on vous pose sur ces témoignages.

Réflexion en groupe puis mise en commun

25 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Présenter aux élèves les trois axes thématiques qui vont structurer leur année à l'internat : autonomie, engagement, perspectives d'avenir (reprendre les définitions de l'activité 2 pour ces trois mots si nécessaire).

Demander aux élèves de se mettre en groupes de 4-5 puis attribuer à chaque groupe un de ces axes thématiques et leur demander collectivement de réfléchir aux deux questions de l'activité 3 de la fiche élève.

Effectuer un retour collectif en demandant à chaque groupe d'indiquer leurs éléments de réponse. Si plusieurs groupes ont travaillé sur le même axe thématique, alterner les prises de parole et faire compléter si besoin. Lors du retour collectif, illustrer les propos des élèves s'appuyant sur les déclinaisons en compétences pour chacune des trois thématiques (déclinaisons présentes dans le livret élève en pièce jointe).

Consigne pour l'élève

Écoutez les consignes données, puis par groupe de 4-5 échangez et répondez aux questions de l'activité 3 de la fiche élève. Par groupe, prenez ensuite la parole pour indiquer vos réponses lors de la correction collective.

Conclusion et auto-positionnement

10 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Rappeler que cette séance était la première séance et que tout au long de l'année d'autres activités seront proposées pour travailler les trois axes thématiques de l'autonomie, de l'engagement et des perspectives d'avenir. Présenter le livret élève en pièce jointe qui les accompagnera tout au long de l'année.

Demander aux élèves de s'auto-positionner en complétant la fiche "Diagnostic" qui figure dans le livret élève.

Consigne pour l'élève

À la suite de cette activité, prenez encore quelques minutes pour vous auto-positionner en complétant la fiche "Diagnostic" de votre livret élève.