Séance : Entrer et s'installer dans une famille de métiers, 2de bac pro

Introduire la notion de famille de métiers et ses enjeux

5 minutes

Conseil à l'enseignant/l'enseignante

Afin de permettre à l'élève d'entrer et de s'installer dans sa famille de métiers de manière réflexive, proposer cette séance dès le mois de septembre, si possible.

Si un ou plusieurs élèves sont entrés dans la famille de métiers en cours d'année, leur proposer de préparer leur entretien personnalisé d'orientation, accompagné de l'un des membres de l'équipe éducative. Ce document est joint à cette séance.

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Accueillir les élèves dans leur famille de métiers. Comment s'y sentent-ils et s'y sentent-elles, après ces premiers jours ou semaines ? Pourquoi parle-t-on de "famille" et pas uniquement de "métiers" ? Recueillir les réponses au tableau puis distribuer la fiche élève intitulée "Bienvenue dans la famille de métiers que vous avez choisie". Laisser le temps aux élèves de répondre, en s'aidant, si besoin, de la page "Les familles de métiers" du site Onisep.fr. Plusieurs pistes de réponses y sont proposées et sont reportées sur cette fiche élève, dans l'introduction.

Activité de l'élève

Les élèves réfléchissent à la notion de "famille de métiers".

Consigne pour l'élève

Bienvenue dans votre famille de métiers ! Au fait, savez-vous pourquoi on parle de "famille" et pas uniquement de "métiers" ? Échangez vos réponses avec vos camarades de classe. Puis prenez connaissance de la fiche intitulée "Bienvenue dans la famille de métiers que vous avez choisie" et notez votre réponse. Vous pouvez vous inspirer de la page page "Les familles de métiers" du site Onisep.fr.

Pièces jointes

fiche_eleve_preparer_entretien_personnalise_6_oct_2023.docx

fiche_eleve_entrer_dans_famille_de_metiers_6_oct_2023.docx

Découvrir votre famille de métiers et les compétences communes

15 minutes

Conseil à l'enseignant/l'enseignante

Lors de cette étape, les élèves vont (re)découvrir les tenants et les aboutissants de la classe de seconde professionnelle entrée dans une famille de métier et vont pouvoir s'appuyer sur le site Onisep.fr.

Le site s'attache à présenter les diplômes et les qualifications (donc les baccalauréats, pour cette séance).

Afin d'accéder au contenu de la seconde professionnelle, voici le chemin de navigation sur le site, comme indiqué sur la fiche élève : cliquer sur la famille de métiers choisie, puis sur l'une des spécialités proposées ; dans l'encadré intitulé "accès aux formations", cliquer sur "classe de seconde professionnelle..." ce qui permet de découvrir le contenu de la formation et les compétences à acquérir.

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Proposer aux élèves de réfléchir aux compétences communes attendues dans leur famille de métiers : elles vont faire l'objet de l'enseignement professionnel en seconde. Expliquer que la conscientisation de ces compétences va pouvoir guider l'élève dans son choix de spécialité, en fin d'année. Laisser le temps aux élèves de réfléchir à leur niveau actuel, en termes de compétences et d'enseignement.

Activité de l'élève

Les élèves réfléchissent aux compétences communes attendues en classe de seconde professionnelle et s'auto-évaluent.

Consigne pour l'élève

Quel est l'intitulé de votre famille de métiers ? En seconde professionnelle, quelles sont les compétences communes à cette famille ? Pour en savoir plus, allez sur la page "Les familles de métiers" du site Onisep.fr. Respectez le chemin de navigation indiqué sur votre fiche afin de trouver la description de votre seconde bac pro. Où vous situez-vous actuellement, en termes de points forts et de points à améliorer ?

Découvrir les spécialités de votre famille de métiers

15 minutes

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Accompagner les élèves dans leur recherche afin de découvrir les spécialités de leur famille de métiers, sur la page "Les familles de métiers" du site Onisep.fr.

Puis, les élèves peuvent émettre des premiers voeux ou pas. Il s'agit d'un premier ressenti, sans aucune obligation de leur part. Les réponses peuvent être très diverses, selon les démarches que l'élève a pu entamer en classe de troisième.

Activité de l'élève

Les élèves découvrent les spécialités de sa famille de métiers et essayer d'émettre des voeux à l'instant T.

Consigne pour l'élève

Découvrez les spécialités de votre famille de métiers : quelles sont-elles ? Appuyez-vous sur la page "Les familles de métiers" du site Onisep.fr. Selon ce que vous ressentez à l'instant T, vous pouvez émettre des voeux de préférence parmi ces choix de formation ou pas ; il s'agit simplement d'un premier essai.

Explorer les spécialités et dessiner un premier projet post-bac

10 minutes

Conseil à l'enseignant/l'enseignante

Cette séance étant assez dense, le minutage peut s'avérer très différent d'un groupe d'élèves à l'autre. Il est tout à fait possible de décaler cette étape à la prochaine séance.

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Proposer de poursuivre l'exploration des spécialités et de dessiner un premier jet des projets post-bac possibles. Rappeler que deux parcours sont à envisager après le bac et seront préparés en fin d'année de terminale (de mi-mai à début juillet) : poursuite d'études ou insertion professionnelle (emploi ou entrepreneuriat). Là encore, ne rien imposer en termes de production ; laisser les élèves découvrir et le temps de réfléchir.

(Pour en savoir plus sur les parcours à mettre en place à partir de la rentrée 2024, il est possible de se référer à la note de service du 4 mars 2024, parue au Bulletin Officiel n°11 du 14 mars 2024).

Activité de l'élève

Les élèves explorent les spécialités de la famille de métiers et envisagent des parcours d'orientation : des choix de spécialité aux projets post-bac.

Consigne pour l'élève

Continuez votre exploration, toujours sur la page "Les familles de métiers" du site Onisep.fr. Prenez le temps de comprendre les descriptifs des spécialités. Si vous le souhaitez, essayer d'émettre des premiers voeux : du choix de la spécialité à votre projet post-bac.

Bilan de la séance et continuité : le scrapbooking

10 minutes

Conseil à l'enseignant/l'enseignante

Cette étape propose à l'élève de travailler ses projets d'orientation, à son rythme et sur son temps libre, sur un livret créatif de type "scrapbooking". La séquence prévoit deux séances (à mi-parcours de l'année et avant les voeux d'orientation). Plus de séances peuvent être décidées en établissement scolaire, suivant les événements ou modalités dédiés à l'accompagnement à l'orientation.

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Proposer un bilan de la séance. Encourager les élèves dans leur réflexion. Expliquer qu'ils et elles vont poursuivre ces activités en autonomie tout au long de l'année, à leur rythme et selon leurs centres d'intérêt, grâce au livret de suivi sur lequel il leur sera possible de noter leurs idées et recueillir leurs expériences.

Distribuer ce livret ou l'envoyer par mail : ainsi les élèves pourront l'enrichir selon leur sensibilité (sur forme papier ou sur tablette).

Le présenter en s'appuyant sur la première page et demander si les élèves comprennent bien la notion de "scrapbooking". Proposer de commencer ce livret dès cette fin de séance, en insérant les pages du document travaillées, intitulé "Bienvenue dans la famille de métiers que vous avez choisie".

Proposer aux élèves d'ajouter douze pages (une par mois environ), sans imposer d'absolu. Tout dépendra de ce que chacun et chacune souhaite y consigner, pour sa propre réflexion. Indiquer que la dernière page sera à compléter entre avril et mai et peut être consultée dès à présent : elle fixe les objectifs de ce livret.

À noter : le livret contient un lien vers les ressources en autonomie de la collection "Mon orientation ? Je gère !" Chaque élève pourra ainsi travailler ces activités, à son rythme et selon ses besoins.

Activité de l'élève

Les élèves synthétisent et découvrent la notion de "scrapbooking", en tant que livret créatif de ses projets d'orientation.

Consigne pour l'élève

Votre parcours commence à se dessiner, sous plusieurs formes, bravo ! Continuez ce travail tout au long de l'année : observez vos progrès scolaires et votre cheminement en termes de projets.

Ainsi, vos choix de spécialité seront éclairés et énoncés sereinement, selon vos centres d'intérêt, vos points forts et vos compétences.

Pour ce faire, découvrez le livret de suivi qui va vous être distribué et lisez attentivement la première page. Comprenez-vous bien la notion de "scrapbooking" ? Vous pouvez commencer dès maintenant, en insérant les pages du document que vous venez de travailler, intitulée "Bienvenue dans la famille de métiers que vous avez choisie". Vous pouvez aussi lire la dernière page de votre livret : elle fixe vos objectifs.

Ce livret peut être destiné à votre seul usage et celui de vos enseignants. À tout moment vous pourrez aussi décider de partager des informations ou l'aspect visuel et artistique que vous allez donner à ce support, avec vos camarades de classe. Profitez-en pour découvrir les activités en autonomie de la collection "Mon orientation ? Je gère !".

Pièces jointes

Livret_de_suivi_scrap_yellow_2de_bac_pro_6_oct_2023.pdf

Livret_de_suivi_scrap_yellow_2de_bac_pro_6_oct_2023.docx