Séance : J'apprends à identifier des expériences liées à des compétences
Les compétences à s'orienter du lycée travaillées dans cette activité sont :
- Apprendre à se connaître
- Mettre en lien les éléments de connaissance sur soi-même et ses ambitions
- Traduire ses expériences personnelles, scolaires et professionnelles en compétences
Cette séance est disponible sur la plateforme Avenir(s) avec des fonctionnalités enrichies (assignation à vos élèves...).
Voir l’activité sur Avenir(s)Objectifs
- Aider les élèves à conscientiser leurs différentes expériences de vie
- Permettre aux élèves d'identifier le lien entre une expérience et une compétence que l'expérience a permis de développer
- Donner aux élèves des clés de lecture de leur propre vécu afin de les réutiliser leur de la création d'un CV ou de la rédaction de leur lettre de motivation Parcoursup
Informations
- Durée totale : 30 minutes
- Source : Onisep
- Niveaux : Première professionnelle, Première générale, Première technologique, Seconde professionnelle, Seconde générale et technologique, Terminale professionnelle, Terminale générale, Terminale technologique
- Matière : Éducation à l'orientation
Consignes et exercice
25 minutes
Conseil
Chercher des exemples de situations en amont de la séance pour aider les élèves en cas de besoin.
Exemple : être en internat > autonomie ; faire quelques courses pour sa famille > sens des responsabilités ; pratiquer un sport collectif > esprit d'équipe, communication...
Rôle de l'équipe éducative
Donner les consignes suivantes :
- Prenez une feuille et réalisez un tableau à deux colonnes (comme dans l'exemple ci-dessous).
- Écrivez dans la colonne de gauche le nom des compétences suivantes : autonomie ; adaptation ; communication ; travail en équipe ; sens des responsabilités ; créativité ; organisation ; gestion de conflit ; engagement ; sens de l'écoute.
- Puis, notez dans la colonne de droite une situation que vous avez personnellement vécu ; situation dans laquelle vous avez pu mettre en oeuvre la compétence concernée.
- Astuce : Pensez à des situations qui se sont déroulées chez vous, lors de vos activités extra-scolaires, au lycée, en stage, en voyage...
| Compétences | Situation personnelle |
| Autonomie | |
| Adaptation | |
| Communication | |
| ... |
Activité de l'élève
Les élèves écoutent les consignes, créent le tableau et le complètent.
Consigne pour l'élève
Écoutez les consignes, créez le tableau à deux colonnes et complètez-le.
Astuce
Utilisez la phrase suivante pour vous aider à vous projeter dans une situation : "Je me suis senti(e) .... quand ...."
Exemples :
- Je me suis senti(e) responsable quand on m'a confié la correction d'un exercice au tableau.
- Je me suis senti(e) autonome quand j'ai pris le bus pour la première fois pour me rendre au lycée.
- Je me suis senti(e) engagé(e) quand j'ai donné de mon temps pour une association.
Temps d'échange
5 minutes
Rôle de l'équipe éducative
Questionner les élèves :
Avez-vous trouvé cet exercice difficile ? Pourquoi ?
Comment pourriez-vous utiliser le contenu de cet exercice ? Si besoin, orientez (là nous ne sommes plus dans les questions à poser aux élèves, si ? Donc il faudrait repasser à l'infinitif et mettre à la ligne je pense) les élèves vers la production de leur CV ou la rédaction de leur lettre de motivation Parcoursup pour les Terminales.
Activité de l'élève
Les élèves répondent aux questions de l'enseignant / enseignante.
Consigne pour l'élève
Répondez aux questions suivantes :
- Avez-vous trouvé cet exercice difficile ? Pourquoi ?
- Comment pourriez-vous utiliser le contenu de cet exercice ?
Conclusion
Grâce à cette activité courte, les élèves ont pu comprendre le lien entre une expérience vécue et une compétence développée. Ils ont pu ainsi valoriser certaines actions de leur quotidien et découvrir qu'ils ont d'ores et déjà développé de nombreuses coméptences très utiles.
Pièces jointes
Pièces jointes des activités
activite 35470.rtf RTF - 4.82 Mo