Séance : Identifier les forces utiles dans un métier imaginaire
Les compétences à s'orienter du collège travaillées dans cette activité sont :
- Apprendre à me connaître
- Identifier ce que j'ai appris et ce que je sais faire
Cette séance est disponible sur la plateforme Avenir(s) avec des fonctionnalités enrichies (assignation à vos élèves...).
Voir l’activité sur Avenir(s)Objectifs
- Amener les élèves à identifier des forces de caractère à partir d'activités professionnelles imaginaires
- Aider les élèves à identifier leurs propres forces et à faire du lien avec des univers professionnels
Informations
- Durée totale : 55 minutes
- Source : Onisep
- Niveau : 4ème
- Matière : Éducation à l'orientation
Mise en situation (en classe entière)
5 minutes
Conseil (facultatif)
En amont de l'activité, prendre rapidement connaissance des apports théoriques sur les forces présentées dans la fiche enseignant. Préparer et imprimer les jeux de cartes "Crazy jobs" (prévoir 1 jeu pour 4 élèves).
Rôle de l'équipe éducative
- Introduire la notion de force personnelle en s'appuyant sur un discours accessible : "Quand on parle de force, on pense souvent à la force physique ou aux résultats scolaires. Mais il existe une autre forme de force que tout le monde possède : des forces personnelles.Une force, c'est une ressource intérieure qui nous aide à surmonter des difficultés, à persévérer, à coopérer avec les autres, à mieux nous connaître et qui nous donne de l'énergie pour réaliser des choses".
- Illustrer par quelques exemples concrets (courage, persévérance, gentillesse).Insister sur trois idées clés :
- Tout le monde possède des forces de caractère
- Elles sont différentes d'une personne à l'autre
- Elles peuvent évoluer et se développer
- Faire le lien avec l'orientation : certaines forces sont particulièrement utiles/activées dans certains métiers, s'interroger sur ses propres forces peut être intéressant dans le cadre de son parcours d'orientation et permet de choisir une voie qui peut nous correspondre mieux.
- Distribuer la fiche élève.
Consigne pour l'élève
Écoutez les explications de votre enseignant ou enseignante. Vous pouvez poser des questions si quelque chose n'est pas clair.
Associer métiers imaginaires et forces de caractère (en groupes)
20 minutes
Rôle de l'équipe éducative
- Former des groupes de 4 élèves. Distribuer un jeu de cartes "métiers imaginaires" par groupe.
- Demander à chaque groupe de tirer au sort une, ou deux cartes, selon le temps disponible.
- Expliquer que les élèves doivent lire la description du métier puis identifier 2 ou 3 forces de caractère nécessaires pour l'exercer, en argumentant leurs choix
Consigne pour l'élève
- En groupe, tirez au sort une ou deux cartes métiers imaginaires.
- Pour chaque métier, identifiez 2 ou 3 forces de caractère qui vous semblent utiles pour l'exercer.
- Justifiez vos choix par une phrase ou un exemple.
Mise en commun
15 minutes
Rôle de l'équipe éducative
- Inviter chaque groupe à présenter un métier imaginaire :
- le nom du métier
- les forces choisies
- la justification
- Rappeler qu'il n'y a pas de bonne ou de mauvaise réponse.
- Faire compléter ou réagir les autres groupes si besoin. Noter au tableau les forces évoquées et les métiers associés.
- Mettre en évidence qu'une même force peut être utile dans de nombreux métiers et qu'un métier peut mobiliser des forces différentes selon les situations et les points de vue.
Consigne pour l'élève
Avec votre groupe, choisissez un métier à présenter à la classe. Expliquez les forces que vous avez identifiées et pourquoi.
Réfléchir à ses propres forces (en autonomie)
10 minutes
Rôle de l'équipe éducative
Expliquer aux élèves qu'après avoir découvert les forces de caractère à partir de métiers ils et elles vont maintenant se questionner sur leurs propres forces en indiquant sur la fiche élève : quelles sont les forces vues aujourd'hui qui leur ressemblent le plus (ou celles qu'ils aimeraient développer si c'est trop compliqué) et dans quelles activités professionnelles ils ou elles imaginent que ces forces pourraient leur être utiles. Préciser qu'il ne s'agit pas de se juger ! Proposer un accompagnement aux élèves qui auraient des difficultés à se positionner.
Consigne pour l'élève
Sur la fiche élève, notez les forces vues aujourd'hui qui vous ressemblent le plus ou celles que vous aimeriez développer. Indiquez ensuite dans quelles activités professionnelles ou métiers vous pensez que ces forces pourraient vous être utiles.
Bilan (en classe entière)
5 minutes
Rôle de l'équipe éducative
Conclure par un échange collectif à partir des questions suivantes :
- Cette activité vous a-t-elle permis d'en apprendre un peu plus sur vous ?
- Avez-vous identifié des forces que vous possédez déjà ou que vous aimeriez développer ?
- En quoi connaître ses forces peut être utile pour réfléchir à son orientation ?
Consigne pour l'élève
Réfléchissez aux questions posées par votre enseignant ou enseignante et exprimez votre point de vue si vous le souhaitez.
Conclusion
Cette activité a permis aux élèves de découvrir la notion de forces de caractère, de comprendre leur utilité dans des contextes professionnels et d'amorcer une réflexion personnelle en lien avec l'orientation.
Pièces jointes
Pièces jointes des activités
fe identifier forces utiles metiers imaginaires doc MSWORD - 80.76 ko
fe identifier forces utiles metiers imaginaires pdf PDF - 128.33 ko
fp cartes metiers imaginaires doc MSWORD - 40.59 ko
fp cartes metiers imaginaires pdf PDF - 114.23 ko
fp identifier forces utiles metier imaginaire pdf PDF - 207.67 ko
activite 34425.rtf RTF - 4.82 Mo