Séance : Faire le point sur son projet d'orientation en fin de LP
Les compétences à s'orienter du lycée travaillées dans cette activité sont :
- Gérer et anticiper les transitions
- Identifier et prendre en compte ses atouts et ses obstacles pour atteindre ses objectifs
- Se projeter et comprendre les implications de ses choix
Cette séance est disponible sur la plateforme Avenir(s) avec des fonctionnalités enrichies (assignation à vos élèves...).
Voir l’activité sur Avenir(s)Objectifs
- Aider les élèves à faire le point sur les projets qu'ils et elles envisagent après leur diplôme, à court, moyen et long terme
- Permettre aux élèves d'identifier les actions à mener pour concrétiser leur principal projet ainsi que les obstacles et éléments facilitants
Informations
- Durée totale : 55 minutes
- Source : Onisep
- Niveaux : CAP 2e année, Terminale professionnelle
- Matière : Éducation à l'orientation
Les étapes pour réaliser un projet
15 minutes
Répartir les élèves en petits groupes de 4 à 5 personnes. Distribuer l'activité 1 de la fiche élève à chaque groupe (p1 et 2). Demander aux élèves de noter les étapes nécessaires pour la mise en oeuvre d'un projet d'insertion d'une part et d'un projet de poursuite d'études d'autres part.
Consigne pour l'élève
Dans un premier temps, réfléchissez et notez les étapes qui permettent de s'insérer professionnellement après l'obtention de votre diplôme. Dans un second temps, réfléchissez et notez les étapes qui permettent de se préparer à la poursuite d'études après l'obtention de votre diplôme.
Retours et apport d'informations
20 minutes
En classe entière, demander aux élèves, groupe par groupe, de faire un retour de leur travail. Dans un premier temps, ils et elles donnent les étapes nécessaires à l'insertion, chaque groupe complète. Dans un deuxième temps, les élèves donnent les étapes nécessaires à la poursuite d'études, chaque groupe complète. Complétez vous-même si les élèves ont oublié une étape importante à l'aide de la fiche enseignant. Notez au tableau une feuille de route pour chaque cas de figure grâce aux apports de chaque groupe.
Consigne pour l'élève
Faites un retour de votre travail, un groupe après l'autre, pour chaque type de projet (insertion ou poursuite d'études). Notez sur votre fiche les étapes manquantes.
La mise en oeuvre de mes projets
20 minutes
Distribuez à chaque élève l'activité 2 de la fiche élève (p3 et 4) ainsi que le speed boat.
Individuellement, les élèves notent dans le tableau leur projet principal à court terme (l'année prochaine) puis à moyen terme (dans 1, 2 ou 3 ans) puis à long terme (dans 10 ans ou plus) si possible. Ils et elles peuvent reproduire ce travail avec un 2e, un 3e voire un 4e projet si nécessaire (2 projets minimum en cas de difficulté à obtenir le premier). Les élèves peuvent s'aider d'un ordinateur et du site de l'Onisep (fiche descriptive de leur diplôme) pour explorer les différentes possibilités après leur diplôme à plus ou moins long terme.
Dans un second temps, les élèves notent les étapes déjà réalisées et celles qu'ils et elles doivent encore réaliser pour la mise en oeuvre de leur projet principal à court terme en se basant sur les étapes identifiées lors de la première activité.
Enfin, les élèves complètent la fiche « speed boat » qui leur permettra de faire le point sur les difficultés à surmonter et les forces sur lesquelles ils et elles pourront appuyer pour réaliser ce projet.
Après leur avoir donné la consigne, passer dans les rangs pour répondre à leurs éventuelles questions.
Si le temps le permet, les élèves qui le souhaitent peuvent présenter leur speed boat au reste de la classe.
Consigne pour l'élève
Individuellement, notez votre projet principal à court terme (l'année prochaine) puis à moyen terme (dans 1, 2 ou 3 ans) puis à long terme (dans 10 ans ou plus), si vous avez une idée.
Faites de même avec un 2e projet qui pourrait remplacer le premier en cas de changement d'avis ou d'empêchement. Continuer avec un 3e voire un 4e projet si nécessaire.
Pour votre projet principal, notez les étapes que vous avez déjà réalisées et celles qu'il vous reste à réaliser pour sa mise en oeuvre à court terme en vous basant sur les étapes identifiées lors de la première activité.
Puis, toujours pour votre projet principal, complétez la fiche « speed boat » qui vous permettra de faire le point sur les difficultés à surmonter et les forces sur lesquelles vous appuyer pour réaliser ce projet.
Conclusion
Lors de cette activité, les élèves ont détaillé toutes les étapes opérationnelles nécessaires à la réalisation d'un projet d'insertion ou de poursuite d'études. Ils et elles pourront ainsi identifier les étapes qu'il leur reste à réaliser pour concrétiser leur projet pour l'année prochaine. Les élèves ont pris la peine de noter plusieurs projets qui pourraient les intéresser, pour être préparés en cas d'imprévus. Ils et elles ont également pris le temps d'adopter une vision à long terme pour apprendre à se projeter dans l'avenir et à prendre en compte ce qu'implique leurs choix.
Pièces jointes
Pièces jointes des activités
speed boat - 92.75 ko
fp point projet orientation fin lp - 44.44 ko
point projet orientation fin lp PDF - 265.98 ko
point projet orientation fin lp - 46.75 ko
fp point projet orientation fin lp PDF - 245.49 ko
activite 38739.rtf RTF - 4.82 Mo
