Séance : Exploiter des JD2L (Journées des lycéennes et des lycéens)

Dans cette activité, vous amènerez les élèves à formaliser leurs expériences vécues, utiles pour la construction de leurs projets d'orientation. Vous pouvez leur indiquer que cette expérience pourra enrichir la rédaction des lettres de motivation sur la plateforme Parcoursup. Ils et elles partageront leurs expériences des JD2L avec leurs pairs pour prendre conscience de la diversité des formations, des attendus post-bac, de l'environnement, des modalités d'apprentissage et de la vie étudiante... Cette activité permettra de confronter, à travers les différents récits des élèves, la diversité des modalités d'apprentissage (cours magistraux, travaux dirigés, travaux pratiques, stages...) et d'identifier les formations qui pourraient correspondre aux intérêts, aptitudes, niveaux scolaires et attentes de chacuns et chacunes.

Les compétences à s'orienter du lycée travaillées dans cette activité sont :

  • Chercher et traiter l'information
  • Explorer et se repérer dans les diplômes et les formations
  • Interroger et déconstruire les représentations

Cette séance est disponible sur la plateforme Avenir(s) avec des fonctionnalités enrichies (assignation à vos élèves...).

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Objectifs

  • Permettre aux élèves de formaliser un bilan de leurs expériences personnelles
  • Partager cette expérience en classe pour prendre conscience de la diversité des formations, des attendus post-bac, des environnements de formation, des modalités de la vie étudiante...
  • Élargir leurs propres représentations sur l'université, les grandes écoles, les CPGE, les écoles du supérieur, les BTS, les BUT...

Informations

  • Durée totale : 55 minutes
  • Source : DRAIO Normandie
  • Niveaux : Terminale professionnelle, Terminale générale, Terminale technologique
  • Matière : Éducation à l'orientation
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Retour sur soi

15 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Distribuer le document " fiche élève " préalablement photocopié, un exemplaire par élève, répondre aux interrogations des élèves.

Production attendue : un écrit individuel de quelques lignes par élève, répondant aux questions notées sur la fiche élève.

Pièce jointe

fiche élève séance 2

Activité de l'élève

Les élèves rédigent un écrit individuel pour exprimer leurs ressentis.

Consigne pour l'élève

Prenez quelques minutes pour réfléchir à ce que vous avez découvert pendant ces journées d'immersion. En répondant aux questions (cf annexe 1 : fiche élève), vous rédigerez individuellement un écrit de quelques lignes pendant 10 minutes.

Astuce

Pour vous guider, répondez en amont aux différentes questions de la fiche élève.

Pièce jointe

fiche élève séance 2

Échange et partage d'expériences

20 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Permettre aux élèves de confronter les expériences vécues relatives à la découverte des différents types de formation, les contenus, les lieux, les ambiances, l'encadrement des cours... Dépasser les freins éventuels, oser découvrir d'autres formations, approfondir leurs recherches après cette séance.

Production attendue : en constituant des groupes d'élèves, amener les élèves à exprimer leurs réponses aux questions précédentes.

Désigner dans chaque groupe un rapporteur ou une rapporteure qui présentera la synthèse de son groupe en fin de séance.

Activité de l'élève

L'enseignante ou enseignant répartit les élèves en petits groupes mixtes.

Les élèves échangent entre eux les réponses à partir de leur rédaction initiale.

Ils et elles choisissent ensemble un rapporteur ou une rapporteure et font une synthèse.

Conseils

Inciter tous les élèves à prendre la parole.

Veiller à préciser que toutes les réflexions seront intéressantes et pourront enrichir le reste de la classe.

Consigne pour l'élève

Vous allez vous répartir en plusieurs groupes mixtes pour partager ensemble vos réponses pendant 15 minutes.

Vous choisirez un rapporteur ou une rapporteure qui prendra 5 minutes pour résumer les réponses de chacun et chacune avant de les présenter à la classe.

Si vous avez des questions, n'hésitez pas à les poser.

Bilan collectif

20 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Demander aux différents rapporteurs de faire la synthèse des réponses de leur groupe.

Les aider à formuler leurs réponses.

Permettre aux élèves de partager et de confronter leurs expériences.

Activité de l'élève

A tour de rôle, les rapporteurs feront la synthèse des réponses de son groupe devant la classe entière.

Consigne pour l'élève

Vous êtes le rapporteur ou rapporteure de votre groupe.

En quelques minutes, vous allez être le ou la porte-parole de votre groupe et résumer devant la classe les réflexions de vos camarades.

Conclusion

Cette activité a permis aux élèves de restituer collectivement leurs expériences vécues lors des JD2L et d'échanger sur leurs représentations des formations découvertes durant les immersions dans le supérieur.

Pièces jointes

Pièces jointes des activités

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Exploiter des JD2L (Journées des lycéennes et des lycéens)

Les compétences à s'orienter du lycée travaillées dans cette activité sont :

  • Chercher et traiter l'information
  • Explorer et se repérer dans les diplômes et les formations
  • Interroger et déconstruire les représentations
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