Séance : Explorer les parcours après la 2de GT

Comprendre les voies après la 2^de GT

10 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Modalités : classe entière puis binôme

Présenter les deux voies sans hiérarchiser, en installant des premiers repères simples et faire émerger les premières représentations.

• Projeter les diapositives 4-5 du diaporama "Après la 2^de GT (mars 2026)" (Lien du diaporama : https://reso-avenirs.onisep.fr/informations-sur-les-parcours-et-les-formations/diaporama-parcours-d-orientation-apres-la-2de-gt)
• Présenter brièvement :
  • voie générale (spécialités)
  • voie technologique (séries)
• Ne pas détailler l'ensemble des parcours. S'appuyer sur un comparatif simple : bac général : logique théorique / bac technologique : logique appliquée

Consigne pour l'élève

Observez le support projeté.

Repérez ce qui est différent entre les deux voies.

Choisissez un élément qui vous intéresse dans chaque voie.

Échangez brièvement avec un camarade.

Formulez une question.

Choisir une idée à explorer

5 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Modalités : individuel

Aider les élèves à choisir une idée à explorer (une combinaison du bac général, une série de bac technologique, un domaine) sans valider ni orienter.

Permettre à l'élève de commencer à se situer, sans s'enfermer dans un choix.

Consigne pour l'élève

Choisissez une idée à explorer :

• une combinaison du bac général
• ou une série de bac technologique
• ou un domaine qui vous attire

Acceptez de ne pas être sûr ou sûre de votre choix : vous testez pour l'instant une idée, tout simplement.

Notez votre idée.

Explorer avec Horizons21

15 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Modalités : individuel guidé

• Montrer l'accès à Horizons21 (démonstration rapide) : https://www.onisep.fr/horizons21
• Limiter à une seule piste d'exploration (combinaison ou série technologique). Mais si des élèves choisissent une voie, ils ou elles peuvent aussi tester rapidement la combinaison d'EDS pour comparer.
• Circuler pour aider les élèves à lire les résultats

Conseils

Guider l'exploration et aider à interpréter les résultats. Il s'agit ici de transformer une idée en expérience concrète d'exploration. L'élève passe de : « Je pense que... » à « Je vois que... ».

Veiller à ce que les élèves explorent sans hiérarchisation entre voie générale et technologique, et puissent considérer les deux comme des pistes légitimes.

Consigne pour l'élève

Choisissez un parcours à explorer :

• Une combinaison d'enseignements de spécialitéOU
• Une série technologique

Explorez les propositions de poursuites d'études

Sélectionnez 2 exemples précis. Comparez avec votre idée de départ (« Est-ce que cela correspond à ce que je pensais ? Est-ce que cela me surprend ?»)Complétez le tableau avec :

• Une combinaison d'enseignements de spécialité (EDS) ou une série technologique
• Deux exemples
• Une observation rédigée

Si vous le souhaitez, testez aussi rapidement une piste dans l'autre voie (générale ou technologique) pour comparer. Cela peut vous aider à mieux comprendre les différences et à affiner ce qui vous correspond.

Échanger ses observations avec un camarade

10 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Modalités : binôme

Structurer l'échange et favoriser la curiosité par découvrir qu'il existe d'autres idées, d'autres parcours possibles, d'autres façons de voir.

Indice de réussite : Les élèves sont capables de dire : « Ce n'est pas pareil pour toi parce que... »

Consigne pour l'élève

Présentez votre exploration :

• Votre choix
• Ce que vous avez découvert

Écoutez votre camarade

ensemble :

• Une ressemblance
• Une différence

Identifiez une chose qui vous étonne et expliquer pour quelles raisons.

Prendre du recul

10 minutes

Rôle de l'équipe éducative

Support : Vidéo Onisep TVhttps://oniseptv.onisep.fr/video/pose-toi-la-question-bac-general-ou-bac-technologique-1

Utiliser la vidéo « Pose toi la question : bac général ou bac technologique » pour bousculer les idées reçues.

Avant visionnage : « Repérez une idée qui confirme ce que vous pensiez et une idée qui vous fait réfléchir autrement »

Après visionnage : « Qu'est-ce qui change pour vous ? »

Indice de réussite : Les élèves sont capables de dire : « Je pensais que... mais en fait... »

Transformer l'expérience en apprentissage conscient. Passer du vécu à une pensée organisée, en invitant les élèves à compléter :

• « J'ai découvert que... »
• « Je pensais que... maintenant je pense que... »

Consigne pour l'élève

Regardez la vidéo.

Pendant la vidéo :

• Identifiez un élément qui confirme ce que vous pensiez
• Identifiez un élément qui vous fait changer d'avis

Après :

• Comparez avec ce que vous pensiez
• Complétez :
  • « J'ai découvert que... »
  • « Je pensais que... maintenant je pense que... »