Séance : Se projeter du lycée vers l'enseignement supérieur
Les compétences à s'orienter du lycée travaillées dans cette activité sont :
- Identifier et prendre en compte ses atouts et ses obstacles pour atteindre ses objectifs
- Mettre en lien les éléments de connaissance sur soi-même et ses ambitions
- Traduire ses expériences personnelles, scolaires et professionnelles en compétences
Cette séance est disponible sur la plateforme Avenir(s) avec des fonctionnalités enrichies (assignation à vos élèves...).
Voir l’activité sur Avenir(s)Objectifs
- Accompagner les élèves dans leurs choix d'études supérieures à travers une formalisation de leur réflexion et des étapes de leur(s) projet(s)
- Amorcer les lettres de motivation
Informations
- Durée totale : 55 minutes
- Source : Onisep
- Niveau : Seconde générale et technologique
- Matière : Éducation à l'orientation
- Séquence : D'Horizons21e à Parcoursup
Mise en situation
10 minutes
Rôle de l'équipe éducative
Rappeler ce qui a été fait lors de la première séance.
Expliquer les objectifs et les attendus de la séance : une réflexion de chaque élève sur ses compétences et celles à développer au regard des attendus dans les formations du supérieur visées.
Aborder la notion de compétence en s'appuyant sur l'annexe 1 de la fiche enseignant intitulée "D'Horizon21e à Parcoursup" et engager un échange avec les élèves sur des cas concrets.
Pièces jointes
fiche_enseignant_-_d_horizon_21_a_parcoursup.docx
fiche_enseignant_-_d_horizon_21_a_parcoursup.pdf
Activité de l'élève
Les élèves écoutent l'introduction, participent à la construction de la définition d'une compétence et donnent quelques exemples.
Consigne pour l'élève
Écoutez les éléments donnés par votre enseignant ou enseignante, donnez votre définition du terme "compétence" et citez des exemples.
Réflexion sur les compétences
15 minutes
Activité de l'élève
Les élèves travaillent en autonomie pour repérer leurs compétences et peuvent s'aider d'Internet.
Rôle de l'équipe éducative
Rester à disposition des élèves pour les accompagner dans leur réflexion.
Consigne pour l'élève
Prenez quelques minutes pour repérer vos compétences et organisez-les dans le premier tableau de la fiche élève "Se projeter du lycée vers l'enseignement supérieur". Vous pouvez vous aider d'Internet, si besoin.
Pièces jointes
6453_fiche_eleve_se_projeter_du_lycee_vers_enseignement_sup.pdf
6454_fiche_eleve_se_projeter_du_lycee_vers_enseignement_sup.docx
Mise en lien entre les compétences et les attendus dans le supérieur
20 minutes
Rôle de l'équipe éducative
Rester à disposition des élèves pour les accompagner dans leur réflexion en pointant le cas échéant les contraintes (compétences, résultats scolaires, mobilité géographique, coût des études...) et les leviers possibles pour les dépasser.
Activité de l'élève
Les élèves travaillent en autonomie pour repérer leurs compétences et celles à développer au regard des attendus dans les formations du supérieur visées qu'ils et elles peuvent découvrir sur les fiches formation disponibles sur Parcoursup.
Consigne pour l'élève
Reprenez la fiche élève "Choisir son parcours post-2de GT" sur laquelle vous aviez listé les attendus nationaux ou bien retournez sur le site de Parcoursup rubrique formations : https://www.parcoursup.fr/index.php?desc=formations. Recherchez les formations qui vous intéressent et consultez les attendus nationaux dans les descriptifs de chaque fiche. Mettez en relation vos compétences avec ces attendus nationaux et complétez le deuxième tableau de votre fiche élève.
Pièces jointes
6454_fiche_eleve_se_projeter_du_lycee_vers_enseignement_sup.docx
6453_fiche_eleve_se_projeter_du_lycee_vers_enseignement_sup.pdf
Bilan
10 minutes
Rôle de l'équipe éducative
Rappeler que chaque parcours est personnel. Il se construit progressivement par l'information et la réflexion de chaque élève, en s'appuyant sur son individualité (qualités, points forts, compétences, ressources...) afin de se détacher des stéréotypes de genre et des déterminismes sociaux ou géographiques.
Introduire les prolongements prévus, notamment les entretiens personnalisés d'orientation. Pour cela, possibilité de prendre appui sur l'annexe 2 de la fiche enseignant "D'Horizon21e à Parcoursup".
Pièces jointes
fiche_enseignant_-_d_horizon_21_a_parcoursup.docx
Activité de l'élève
Les élèves écoutent les derniers éléments donnés par leur enseignant ou enseignante et posent des questions.
Consigne pour l'élève
Écoutez les derniers éléments donnés par votre enseignant ou enseignante et posez vos questions si vous en avez.
Conclusion
Cette séance permet aux élèves de construire et de formaliser progressivement leur parcours du lycée à l'enseignement supérieur en amorçant leurs lettres de motivation.
Pièces jointes
Pièces jointes des activités
fiche-eleve-se-projeter-du-lycee-vers-enseignement-sup.docx MSWORD - 125.84 ko
fiche-eleve-se-projeter-du-lycee-vers-enseignement-sup.pdf PDF - 141.10 ko
fiche-enseignant-d-horizon-21-a-parcoursup.docx MSWORD - 143.16 ko
fiche-enseignant-d-horizon-21-a-parcoursup.pdf PDF - 112.64 ko
activite 34634.rtf RTF - 4.82 Mo